《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)與反思

　　《瓢蟲的花衣裳》一課,我運(yùn)用了多種媒體創(chuàng)設(shè)情景，活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)，使他們?cè)谛蕾p中感悟美，在評(píng)議中追求美，在意境中創(chuàng)造美。

　　一、欣賞中感悟美

　　這節(jié)課我注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的謎語，通過聽謎語，猜謎底的游戲，讓學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解七星瓢蟲的特征和相關(guān)常識(shí)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學(xué)生從瓢蟲的種類、顏色、斑點(diǎn)的數(shù)量、花紋等多個(gè)角度，欣賞、觀察瓢蟲，學(xué)生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對(duì)瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生想象設(shè)計(jì)時(shí)，我用大量的孔雀、公雞、魚等圖片資料展示，來開擴(kuò)了視野，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的審美體驗(yàn)。在范作欣賞這一環(huán)節(jié)，我提供了繪畫、紙工、泥塑等瓢蟲的花衣裳的三種設(shè)計(jì)方式來讓學(xué)生欣賞。在欣賞活動(dòng)中通過學(xué)生的觀察、比較、分析等形成對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深理解，感悟三種“花衣裳”的美，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

　　二、評(píng)議中追求美

　　美術(shù)新課程在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，突出了多元評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。就要求教師也應(yīng)該給學(xué)生提供評(píng)價(jià)他人和評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品進(jìn)行大膽地評(píng)價(jià)，有利于提高他們美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于增強(qiáng)他們追求美的欲望。課中，我讓學(xué)生欣賞完孔雀、公雞、魚、蝴蝶等圖片后，請(qǐng)學(xué)生說說剛剛看到的印象最深的花衣裳。這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在回顧剛看到的花衣裳的過程中，初步產(chǎn)生美追求美的想法。接著我讓學(xué)生拓展想象，為瓢蟲姐姐設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳。引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法跟小組的同學(xué)說說，互相議一議。這一過程促使學(xué)生把追求美的想法具體化。然后，通過欣賞教師范作，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。最后，讓學(xué)生自我展示創(chuàng)作的作品，進(jìn)行自我評(píng)述、互相評(píng)述，在評(píng)述中產(chǎn)生啟示與想法，可使學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)和審美能力同時(shí)得到加強(qiáng)，相得益彰。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行觀看、分析、評(píng)議的活動(dòng)，既包含了學(xué)生愉悅的觀看活動(dòng)，也包含了學(xué)生理性分析和思考的過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。

　　三、意境中創(chuàng)造美

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)�！皠�(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程展開創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。如當(dāng)學(xué)生正興致高昂的欣賞瓢蟲的種類時(shí)，我隨即出示灰瓢蟲圖，利用錄音巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為瓢蟲姐姐設(shè)計(jì)花衣裳的情境，讓學(xué)生有了創(chuàng)造美的動(dòng)機(jī)。又如在美術(shù)教學(xué)中自覺地運(yùn)用音樂，會(huì)達(dá)到更好的藝術(shù)效果。這節(jié)課中我是這樣設(shè)計(jì)和運(yùn)用音樂的。一是在學(xué)生制作過程中播放樂曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行制作。當(dāng)學(xué)生開始創(chuàng)作后，用較小的音量放音樂，激發(fā)學(xué)生的靈感、開啟學(xué)生心靈的智慧之門，全身心的投入到創(chuàng)造美的意境中去。二是當(dāng)學(xué)生完成創(chuàng)作后，我播放樂曲《鈴兒響丁當(dāng)》，讓全體學(xué)生在音樂聲中展示作品，展示學(xué)生的個(gè)性，相互交往，相互欣賞，在音樂停止前完成展示的過程，這樣師生既一起分享創(chuàng)作的喜悅，又能調(diào)控好這一環(huán)節(jié)的時(shí)間，這其實(shí)也是一種美妙的境界。

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