- 小學(xué)一年級語文下冊《月亮的心愿》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《月亮的心愿》語文教學(xué)反思
本堂是以引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，來感悟課文所蘊含的思想感情。在教學(xué)中，我以抓住月亮的感情為變化為線索，通過學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行分角色朗讀，邊讀邊思考，找出月亮的心愿到底是什么，為什么月亮一會兒希望明天有個好天氣，一會兒又希望明天下雨，來感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習(xí)珍珍關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。并適時地告訴小朋友也要像珍珍一樣關(guān)愛家人，照顧家人。最后以月亮的心愿實現(xiàn)了沒有再次點題，讓小朋友們也寫出自己的心愿并貼在心愿樹上，歡快地結(jié)束本堂課。
本堂課中我把課外閱讀鏈接從以往的童話故事或繪本改為歌曲，《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲的歌詞表達(dá)的主題和本文的主題一樣，通過對比閱讀讓學(xué)生體會童話和詩歌在表達(dá)情感上的不同方式，童話趣味性更強。
在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，出示《小烏鴉愛媽媽》的動畫時，學(xué)生們有的眼里含著淚花，他們被文中的珍珍和歌曲中的小烏鴉深深感動了，看著他們閃爍的淚花的眼睛我覺得此時無聲勝有聲，此時無聲更有情。本課的情感目標(biāo)在課內(nèi)外有效地銜接中順利達(dá)成。但是學(xué)生在談童話與詩歌的不同表達(dá)方式時，出現(xiàn)了語無倫次的回答，在我的引導(dǎo)下他們也似乎明白了一些不同，但也僅停留在只可意會不可言傳的程度，由此可見對于一年級孩子這個銜接點設(shè)計的不符合學(xué)情。學(xué)生只有有了大量的閱讀積累和思維發(fā)展到一定的階段，才會對不同文體有自己的認(rèn)識。
【《月亮的心愿》語文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《月亮的心愿》的教學(xué)反思05-02
《月亮的心愿》教學(xué)反思的范文04-27
《月亮的心愿》課堂反思02-29
小學(xué)一年級語文下冊《月亮的心愿》教學(xué)反思05-01
《月亮的心愿》課堂反思4篇（推薦）02-29
《心愿》教學(xué)反思范文04-28
《云雀的心愿》教學(xué)反思04-29
云雀的心愿教學(xué)反思04-17
《云雀的心愿》教學(xué)反思02-08