我叫神舟號(hào)教學(xué)反思
《我叫“神舟號(hào)”》是小朋友喜歡的童話，通過(guò)嫦娥姐姐和“神舟號(hào)”弟弟的對(duì)話，使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。一上課，問(wèn)孩子“嫦娥”是誰(shuí)？大部分孩子都不知道，會(huì)講的也只知道嫦娥是仙女，吃了仙藥，于是我從“嫦娥奔月”的故事開始講起，接著又看了一段神九的視頻。這樣對(duì)嫦娥與神舟號(hào)有了初步的了解。本課是孩子接觸的第一篇課文，首先教孩子標(biāo)上自然段的序號(hào)，告訴他們看自然段的方法。
我說(shuō)開頭空了兩格的就是一個(gè)新的自然段，于是學(xué)生就開始找空白，可是也有找錯(cuò)位置的，跑到句末去標(biāo)序號(hào)了。經(jīng)過(guò)多次糾正和同學(xué)的幫助最終才標(biāo)對(duì)了小節(jié)。這篇課文較長(zhǎng)，學(xué)生剛接觸課文不久，學(xué)起來(lái)稍有難度，因此我在指導(dǎo)朗讀上多下工夫，或者范讀，或者聽錄音，讓學(xué)生對(duì)如何朗讀文章有一個(gè)準(zhǔn)確而感性的認(rèn)識(shí)，并且自己學(xué)著朗讀，逐步做到不添字、不漏字、不讀破句子等。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“嫦娥姐姐”和“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話。為了讓學(xué)生興趣盎然地讀好，我還采取分角色朗讀的方法。
嫦娥姐姐的話比較難讀，特別是“問(wèn)”的語(yǔ)氣，經(jīng)過(guò)多次示范，指名讀，互相評(píng)價(jià)，可連起來(lái)讀時(shí)，還是不夠好。
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