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《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)》教學(xué)反思范文
第一次真正走上講臺(tái)面對(duì)高一的學(xué)生們，講解有關(guān)自由組合定律的內(nèi)容�？梢哉f(shuō)，整節(jié)課下來(lái)，有高一5班的學(xué)生們的積極配合，講臺(tái)上的我并不是特別緊張，同學(xué)們給了我很大的信心！但是，其中也有很多的問(wèn)題值得反思、改進(jìn)，在這里進(jìn)行總結(jié)反思，爭(zhēng)取下次一帶來(lái)一節(jié)更利于學(xué)生們理解的課！
接下來(lái)將從以下5個(gè)方面進(jìn)行反思：
一、教學(xué)觀念的反思：
以往的生物的教學(xué)目標(biāo)主要包括：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀�，F(xiàn)如今，北京師范大學(xué)劉恩山教授提出了新課改下的生物核心素養(yǎng)：生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任。
生命觀念包括：結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀；
理性思維包括：歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判新思維；
科學(xué)探究包括：進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、做出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、結(jié)果的交流與討論；
社會(huì)責(zé)任包括：基于生物學(xué)的認(rèn)識(shí)參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，做出理性解釋和判斷，嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問(wèn)題。
基于對(duì)當(dāng)下生物核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，在本節(jié)課的講解中，我設(shè)計(jì)了課程了一條主線：和學(xué)生們一起跟隨孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)探究步伐，來(lái)得出最終的結(jié)論。其中，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的流程有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)新課以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，并由一對(duì)相對(duì)性狀引出兩對(duì)相對(duì)性狀。但是，在講解過(guò)程中有一個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)錯(cuò)了：不能泛泛地說(shuō)：孟德?tīng)柺且晃粋ゴ蟮目茖W(xué)家，他是一位生物學(xué)家和數(shù)學(xué)家。這提醒我對(duì)于告訴學(xué)生的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要嚴(yán)謹(jǐn)、不能出錯(cuò)！
從開始的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象：純和的黃色圓粒豌豆和純和的綠色皺粒豌豆得到F1，F(xiàn)1再自交，得到F2，F(xiàn)2出現(xiàn)了4種不同的性狀類型以及出現(xiàn)了9：3：3：1的數(shù)量比。
接著，孟德?tīng)柼岢隽怂膯?wèn)題：為什么F2中有4種不同的性狀類型，為什么是9：3：3：1，而不再是3：1呢？這兩個(gè)數(shù)據(jù)之間有什么聯(lián)系呢？
接著，孟德?tīng)栭_始了他的假設(shè)：黃色和綠色是一對(duì)相對(duì)性狀，圓粒和皺粒是一對(duì)相對(duì)性狀。并且，通過(guò)F1的結(jié)果，可以得出黃色、圓粒為顯性性狀。接著，用基因型來(lái)解釋表現(xiàn)型，黃色Y，綠色y；圓粒R，皺粒r。再和同學(xué)們一起推出來(lái)親本的基因型、親本產(chǎn)生的配子類型、F1的基因型、F1產(chǎn)生的配子類型、F2的基因型以及相對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)型。
進(jìn)一步和學(xué)生們明確這只是假設(shè)，要想驗(yàn)證，要通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)。
最后，得出結(jié)論—自由組合定律！
整體看來(lái)，意在通過(guò)講解孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)探究的流程：觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。使學(xué)生們體會(huì)科學(xué)和生活是緊密相連的，感受其中的樂(lè)趣，慢慢培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思：
本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋，所以，在這節(jié)以講授為主的課程中，主要講解了F1產(chǎn)生的配子以及F2的基因型與表現(xiàn)型的分析----通過(guò)棋盤法。
考慮到本節(jié)課內(nèi)容偏難，以講授法為主，學(xué)生自主活動(dòng)不是特別多，沒(méi)有小組討論。但是，師生之間的互動(dòng)還比較好：用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)帶動(dòng)同學(xué)們大膽地說(shuō)；并且強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，引起學(xué)生們的注意力；此外，也時(shí)刻問(wèn)大家能不能跟得上教學(xué)節(jié)奏。也是以上的師生互動(dòng)，使整節(jié)課的課堂氛圍很好，而我，也因?yàn)檫@積極的氛圍講得更有自信！
三、教學(xué)方法的反思：
班級(jí)授課要面向全體學(xué)生，照顧絕大多數(shù)同學(xué)。不管是哪種教學(xué)方法，對(duì)于初登講臺(tái)的我，并沒(méi)有做到真正照顧到班里的每一位同學(xué)，還有一點(diǎn)需要改正：不敢大膽地與學(xué)生們進(jìn)行面對(duì)面的眼神交流！這是需要克服的，否則，怎能真正了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒心理呢？
就是因?yàn)椴荒芗皶r(shí)了解學(xué)生們的反應(yīng)，我錯(cuò)失了一個(gè)課堂生成性的知識(shí)點(diǎn)：講到黃色的豌豆只要有一個(gè)Y就可以了，可以表示如下Y---，但是，談到綠色的豌豆時(shí)，寫到r，后面還應(yīng)該有一個(gè)r，可是，學(xué)生們沒(méi)有說(shuō)出第二個(gè)r，而我，也忽略了學(xué)生們對(duì)這一細(xì)節(jié)的不清楚。所以說(shuō)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是很重要的！
此外，本節(jié)課還涉及到的教學(xué)方法有：
啟發(fā)法：通過(guò)一對(duì)相對(duì)性狀的學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)們將兩對(duì)相對(duì)性狀分開來(lái)看，這樣更利于學(xué)生們思考、理解；
練習(xí)法：先給同學(xué)們將兩個(gè)計(jì)算不同基因型所占比例的方法，接著，為了鞏固大家的學(xué)習(xí)結(jié)果，還列出幾個(gè)計(jì)算題，同學(xué)們一起計(jì)算、回答；
在下一次的教學(xué)中，爭(zhēng)取用到多媒體，用到演示法：用多媒體展示配子形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程以及棋盤上的規(guī)律。這也是教學(xué)資源的合理利用。
四、教學(xué)過(guò)程的反思：
新課標(biāo)提倡“探究式教學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)生探究知識(shí)的潛力。但是，老師也講過(guò)，所有多樣的教學(xué)形式都不能僅僅流于形式，要有真正的學(xué)生活動(dòng)。這節(jié)課的內(nèi)容比較繁瑣，理解起來(lái)也不太容易，所以，自認(rèn)為不適合開展探究式教學(xué)，更適合老師進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，先理解再學(xué)會(huì)探索、應(yīng)用。
五、教師的自身狀態(tài)的反思：
1、語(yǔ)言表達(dá)技能：語(yǔ)言表達(dá)要科學(xué)，聲音洪亮。在課上，我在聲音這方面做了注意，因?yàn)椋还苤v得是不是有趣，首先要保證學(xué)生可以聽(tīng)得見(jiàn)，而且，老師聲音洪亮，也會(huì)使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很有精神，這對(duì)于帶動(dòng)課堂的整體氛圍也是很重要的！
2、板書技能：有了PPT的輔助，可能板書會(huì)比之前的教學(xué)過(guò)程中少一些，但是，板書是必須要有的！清晰的板書會(huì)更有利于學(xué)生們掌握本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。再用不同顏色的彩筆突出重點(diǎn)也有利于學(xué)生們把握重點(diǎn)。
就這節(jié)課來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)時(shí)有關(guān)分離定律的板書會(huì)對(duì)之后的自由組合定律的學(xué)習(xí)有幫助；配子的形成過(guò)程中，用彩筆標(biāo)出，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；在根據(jù)棋盤找規(guī)律時(shí)，用彩筆畫出，使其中的規(guī)律更明顯。
3、教師的教態(tài)：可以說(shuō)，也是走上了講臺(tái)之后，才有的深刻的體會(huì)：教師穿著利落、大方多么重要！因?yàn)閷W(xué)生可是在時(shí)刻看著教師的外在表現(xiàn)的！一切的打扮就是使自己精神、利索，只有這樣才能傳達(dá)給學(xué)生正能量！
其次，老師的每一個(gè)動(dòng)作都要注意，哪怕是請(qǐng)一位同學(xué)回答問(wèn)題，首先是語(yǔ)氣要有禮貌，其次是動(dòng)作要得體。每一個(gè)細(xì)節(jié)都要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重！
總的來(lái)說(shuō)，第一次上課，帶給我的是反思與成長(zhǎng)，最重要的是也帶給了我繼續(xù)努力的動(dòng)力！學(xué)生們很善良，他們每個(gè)人都應(yīng)該得到老師的指導(dǎo)，更好地成長(zhǎng)。而我，也進(jìn)一步體會(huì)到了：老師要更熟練課本的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)老師的，不容許有錯(cuò)，錯(cuò)了之后，學(xué)生會(huì)記一輩子。
和學(xué)生一起探究、一起學(xué)習(xí)是很幸福、很有成就感的一件事情！作為新老師的我，更要注意：在課堂上，盡量不要將自己和學(xué)生對(duì)立開來(lái)，不要說(shuō)：老師怎么樣，同學(xué)們?cè)趺礃印熒谔剿髦R(shí)的過(guò)程中是一個(gè)集體，沒(méi)有任何不同�。ê馑咧猩� 靳月月）
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