《伯牙絕弦》課文教學反思范文

　　《伯牙絕弦》選自《列子·湯問》，故事感人至深，卻只有5句話，77個字，講述了一個千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢，而且古今字義差別不大。字詞的理解不算很難，文章比較淺顯，因此我通過讓學生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容。

　　古文教學，本人覺得朗讀是一大重點，因此，我首先指導學生把文章讀正確、流利，特別是對難讀的三句話:“峨峨兮/若/泰山，洋洋兮/若/江河。伯牙/謂/世/再無知音……”進行了指導，目的是為了學生在朗讀古文時能注意停頓恰當，讀出古文的韻味來。在教學過程中，我基本抓住“初讀——理解——朗讀——再理解——再朗讀”的基本方法，多種形式反復朗讀，從而感受文言文的結(jié)構(gòu)特點，感知文言文的韻律之美。

　　在理解課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我就引導學生就課題的“絕弦”展開思考，理解其含義，告訴學生翻譯文言文要學會變通，用熟悉的表達方式把意思表述清楚。然后花了一定時間對課文進行熟讀，了解故事的大概，在這基礎(chǔ)上，引出問題，從而探索課文。

【《伯牙絕弦》課文教學反思】相關(guān)文章：

《伯牙絕弦》教學反思03-20

伯牙絕弦教學反思12-24

伯牙絕弦(教學反思)05-01

伯牙絕弦反思06-07

伯牙絕弦教學反思范文05-02

伯牙絕弦課堂反思02-29

《伯牙絕弦》課后教學反思范文04-27

伯牙絕弦教學實錄12-19

《伯牙絕弦》教學實錄03-17

伯牙絕弦教學設計04-25