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《我國(guó)的人口》教學(xué)反思
教研組課題研究的展開(kāi)到了實(shí)踐階段，根據(jù)組內(nèi)的實(shí)際情況，我在六年級(jí)做了一節(jié)《我國(guó)的人口》公開(kāi)課。這是一節(jié)政治性、社會(huì)性很強(qiáng)的一門課程，要想更好的去體現(xiàn)課題《如何提高寄宿制小學(xué)思品課堂的實(shí)效性》，讓我很是苦惱。當(dāng)然，無(wú)論這節(jié)課所體現(xiàn)課題研究是否成功，都將成為課題研究的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探討，這只是為我們最后的完成階段的一次實(shí)踐結(jié)論的積累！但是，我必須保證的是這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該是有準(zhǔn)備的、成功的！
一、前期準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)
對(duì)于本次課的教學(xué)，在前期的選課中經(jīng)過(guò)了反復(fù)的篩選，針對(duì)六年級(jí)的《社會(huì)》課安排，之所以選這節(jié)課的目的除了課時(shí)的安排外，更主要的本課更能貼近學(xué)生的生活。當(dāng)然課題的研究結(jié)論，更應(yīng)讓它具有普遍性，在以后的教學(xué)中，應(yīng)更多去做實(shí)踐教學(xué)，多總結(jié)、積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和方法，做課題研究的最后階段的素材積累！
本課定下來(lái)之后，就是前期的準(zhǔn)備工作�？雌饋�(lái)很簡(jiǎn)單的話題，其中隱含著很多的知識(shí)，特別是現(xiàn)今中國(guó)所面臨的人口老齡化現(xiàn)象及性別比失衡的問(wèn)題，這些都是最新的人口問(wèn)題，不易理解深刻，我查閱了大量的資料，包括一些學(xué)者的論文，更重要是對(duì)其中的一些數(shù)據(jù)是否適應(yīng)現(xiàn)今時(shí)代做了充分的考證。為了實(shí)效性更強(qiáng)，選出了大量的圖片，使得抽象的內(nèi)容變得具體一、形象化，這也是提高課堂實(shí)效的方法之一。
資料的查找加之備課的需要，整理出一個(gè)大綱，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課件的制作。課件的演示是本次課的一個(gè)貫穿的主線，學(xué)生通過(guò)每一環(huán)節(jié)的課件演示來(lái)總結(jié)老師所要教授的內(nèi)容，所以在此課件的制作上也做了大量的工作，必須保證課件演示的每一個(gè)圖片，每一組數(shù)據(jù)都是真實(shí)的、有效的，對(duì)本次課的教學(xué)有實(shí)際意義的、有價(jià)值的，并適時(shí)的在每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)后做出小結(jié)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)化。
二、試講是成功的關(guān)鍵
課的前期工作準(zhǔn)備就緒，一個(gè)人在辦公室里一面演示著課件一邊自己熟悉課，并在一、二班內(nèi)，不用課件做了最初的試講，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了修正。在正式講課前，在六年四班做了一次試講。試講的過(guò)程中，四班的同學(xué)不太愿意回答問(wèn)題，很多問(wèn)題的提出他們都習(xí)慣于等待老師去總結(jié)答案。這使我不得不對(duì)自己的設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行反思：如何創(chuàng)造學(xué)生更感興趣的問(wèn)題，讓他們參與其中呢？在試講后的時(shí)間里，我對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了一些改動(dòng)，以猜猜看，是與對(duì)，你的感受是什么等帶有選擇性及隨意性比較強(qiáng)的問(wèn)題與學(xué)生在課堂上進(jìn)行探討、交流，這樣的問(wèn)題使得那些不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)也參與到了問(wèn)題中來(lái)，受益匪淺！這也是提高課堂的方法之一，這讓我喜出望外，在不經(jīng)意的反思中總結(jié)出本課對(duì)于課題的實(shí)踐結(jié)論！
三、自信是成功的加油站
在正式講課時(shí)，我選用了六年三班的同學(xué)，他們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中能夠大膽發(fā)言，并有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，面對(duì)老師的提問(wèn)能夠做到所問(wèn)有所答。在《我國(guó)的人口》教學(xué)中，我將本課分成了三大部分：一是我的人口的現(xiàn)狀特點(diǎn)，二是這些特點(diǎn)給社會(huì)帶來(lái)了哪些影響，三是我國(guó)是如何來(lái)解決人口問(wèn)題所帶來(lái)的社會(huì)影響。
本課以課件做為主線，根據(jù)教學(xué)中的三個(gè)版塊，將課件分成四個(gè)部分，除三個(gè)教學(xué)部分外增加了一個(gè)課堂練習(xí)及拓展。本課的導(dǎo)入以學(xué)生的實(shí)際生活作為導(dǎo)線，出示了春運(yùn)期間的火車站的一幕：看到這樣的圖片你有什么感受？讓學(xué)生結(jié)合春運(yùn)一詞，引出我們?nèi)丝诙嗟奶攸c(diǎn)，來(lái)進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)。
接下來(lái)的課件出示，學(xué)生根據(jù)每一組課件的數(shù)據(jù)或是圖片來(lái)總結(jié)本次課的三大主題，學(xué)生通過(guò)這些直觀、形象的課件展示，將他們的思維和眼球都吸引到了課堂教學(xué)中來(lái)，他們面對(duì)問(wèn)題的提出進(jìn)行討論、交流，最終以小組為單位進(jìn)行總結(jié)，這樣的教學(xué)模式是高年級(jí)學(xué)生最為主要和普遍的，當(dāng)然也是最有成效的，不僅培養(yǎng)了他們的分析、總結(jié)的能力，同時(shí)也是課堂實(shí)效提高的體現(xiàn)。
本課中根據(jù)學(xué)生寄宿的特點(diǎn)，力求貼近他們的寄宿生活，安排了學(xué)生對(duì)校內(nèi)男女生的比例進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查，總結(jié)出：男生多于女生的結(jié)論，并根據(jù)學(xué)校的局限性，老師及時(shí)的將全國(guó)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字公布，得到同樣的理論，來(lái)講解性別比失衡的我國(guó)人口現(xiàn)狀特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于性別比標(biāo)準(zhǔn)值：105：100,引出小問(wèn)題：為什么不是100：100呢？來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，以對(duì)問(wèn)題探討的熱情。
在本課中，還設(shè)置了以往在思品課中不常見(jiàn)的環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)，這次的練習(xí)是用來(lái)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，是將課后小結(jié)的一次演變，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題來(lái)總結(jié)知識(shí)，也是對(duì)他們靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的有效培養(yǎng)。在問(wèn)題的選擇上，我選用了一道選擇和一道問(wèn)答題。值得一提的是問(wèn)答題的創(chuàng)設(shè)，是用了一副較為形象的關(guān)系圖來(lái)：
人——從——眾
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森——林——木讓學(xué)生觀察分析，
并提出相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答它所表明的含義及我們以后需要如何去做？學(xué)生對(duì)于這樣的問(wèn)題很感興趣，它能讓學(xué)生從形象的圖片中結(jié)合到所學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)效除了以活動(dòng)為載體外，有更多的方法值得我們?nèi)パ杏�。特別是針對(duì)高年級(jí)的以歷史、地理、政治為主的《社會(huì)》課，以活動(dòng)作為主要教學(xué)手段去提高課堂實(shí)效是比較困難的，那么課題的提出不應(yīng)只是對(duì)于低年級(jí)教學(xué)有可研性，更是整個(gè)思品教學(xué)的探討，我們應(yīng)當(dāng)將課堂以中低年級(jí)為界線，分別進(jìn)行研究論述，這才是最為全面的課題研究！
通過(guò)這次的公開(kāi)課，在自己充足的準(zhǔn)備下加之五年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)積累，讓我成熟、沉穩(wěn)了許多，站在講臺(tái)上我第一次這樣的自信，也正是這樣的自信，結(jié)合課題，讓我總結(jié)出許多寶貴的結(jié)論：
針對(duì)高年級(jí)《社會(huì)》，如何提高寄宿制小學(xué)思品課堂的實(shí)效性？
1、教學(xué)內(nèi)容力求貼近學(xué)生的生活，盡可能的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的交點(diǎn)，這樣更能喚起學(xué)生的共鳴。
2、使抽象的教學(xué)更形象、更具體：可以充分的運(yùn)用圖片、數(shù)據(jù)、錄音、錄像等教具，讓學(xué)生能更容易的理解教學(xué)的內(nèi)容。
3、以小組討論、分析總結(jié)為主要教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力等
4、問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)要有參與性，使得學(xué)生和老師之間能夠互動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、拓展的內(nèi)容要注重其趣味性，應(yīng)以學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行拓展，以來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、可以運(yùn)用更為靈活多變的教學(xué)模式，例如課堂練習(xí)的提出可以用形象的問(wèn)題提出，讓學(xué)生在理解回答問(wèn)題時(shí)，將知識(shí)歸納整理。
雖然，這次的公開(kāi)課對(duì)我而言很有收獲，但是離成功的路還有很遠(yuǎn)，此次課中還有著一些不足：課堂中一些問(wèn)題的展開(kāi)應(yīng)更大膽、更深刻些；教師的語(yǔ)速再稍慢一些等等，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不段的總結(jié)、完善，再此感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的幫助和支持，我會(huì)繼續(xù)努力……
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