江南的教學反思
課后反思:
眾所周知,《漢樂府》是專用來譜曲吟唱的,它們一般都具有短小精煉、朗朗上口、易于流傳的特點。而其中《江南》一首,則更是流傳久遠了。這首詩以采蓮女采蓮為基點,描寫了江南水鄉(xiāng)特有的寧靜美、活力美。基于這樣的考慮,我把教學重點放在反復的品讀上。具體來說,我覺得本課有如下幾個方面做的比較好:
一是以不同形式的讀為中心,讓學生通過讀來熟悉、理解、品味詩歌。由于這首詩淺顯易懂,所以我沒有在字詞方面花太多的時間,只是在幾個關鍵字方面教了一會兒,一起學了寫法。在讀的.方面,我試著讓他們通過個別讀、對讀、小組讀等方式,反復讀出詩歌原本的美感。
二是充分把學生推到了前臺,老師只是導演。學生回答、討論、角色演讀等等環(huán)節(jié),占了整節(jié)課的三分之二多時間。比較尊重學生個性化的感悟,有些學生在對詩歌有獨到理解的同時,我給予了認可和引導。
三是學生參與積極,參與程度很高。整節(jié)課學生的讀、演、說、思都很主動,一些學生的感悟和理解是比較深刻的;具_到了設定的目標。
不足之處也明顯,主要表現(xiàn)在對生命課堂的內涵理解不夠深刻,學生真正的參與不夠好,一些活動停留在較淺的層面。品讀的層次性和目的性體現(xiàn)的不是很好,沒有隨著讀的深入,加強對文本詩歌的理解。需要繼續(xù)努力。
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