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綜合實(shí)踐活動(dòng)課《怎樣滾得遠(yuǎn)》的教學(xué)反思
《怎樣滾得遠(yuǎn)》是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教師是課堂實(shí)施的引導(dǎo)者、合作者。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出“物體滾得遠(yuǎn)近與斜面的角度有關(guān)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)，然后用實(shí)驗(yàn)法來發(fā)展學(xué)生解決問題的能力與策略，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和解釋生活現(xiàn)象的能力。這節(jié)課問題的提出是源自生活，比較自然直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。由于結(jié)合了生活實(shí)際，使本節(jié)數(shù)學(xué)富有現(xiàn)實(shí)性和生活化，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)成為大眾化的數(shù)學(xué)的目的。
整個(gè)活動(dòng)是以解決問題為主線，實(shí)驗(yàn)為手段，合作為形式，做到手、腦、口并動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生智能的多元發(fā)展。學(xué)生在幾次實(shí)驗(yàn)中通過自主探索、動(dòng)手操作和合作交流來經(jīng)歷活動(dòng)的全過程；通過反思問題的提出、實(shí)驗(yàn)的展開、結(jié)論的獲得，建立彼此尊重、平等對(duì)話、相互協(xié)作的合作平臺(tái)，架構(gòu)一種和諧的生命課堂。這是一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高。通過自己的動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了許多生活中的規(guī)律。真正實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本的理念。
但在這樣的活動(dòng)課中，學(xué)生的紀(jì)律不太好。如何引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生的紀(jì)律自控能力，使學(xué)生在動(dòng)手的過程中，能夠認(rèn)真、嚴(yán)肅而又活潑的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)是今后活動(dòng)課設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方向。
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