英語課《Is this a dog 》教學(xué)反思

　　1、好的方面：本節(jié)課學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，在生動(dòng)有趣的聽講故事中，能熟練掌握各種動(dòng)物的單詞，并能熟練進(jìn)行一般疑問句的提問和回答。開始時(shí)，課件直觀形象地展現(xiàn)了小蝌蚪要找媽媽的焦急情景，立刻把學(xué)生的注意力深深吸引住了，又把小蝌蚪找媽媽的旅程中所遇到的角色變成各種小動(dòng)物，更是讓學(xué)生耳目一新，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為整堂課的教學(xué)開了個(gè)好頭。為了給學(xué)生打開一扇新、趣、樂的研討—探究之門，通過講故事的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并設(shè)計(jì)了“假如你是小蝌蚪，你會(huì)怎么說？”的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生身臨其境地感受故事，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用語言的平臺(tái)。

　　2. 不足：

　　（1）課前沒有調(diào)查學(xué)生對童話故事《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容的了解程度。因此學(xué)生的積極性比較遲才被激發(fā)。

　�。�2）本節(jié)課的設(shè)計(jì)中缺少了小組討論交流、合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，因此顯得美中不足。 

    （3）情感教育環(huán)節(jié)中所創(chuàng)設(shè)的情景少了點(diǎn)，還沒從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的保護(hù)動(dòng)物的情感。

【英語課《Is this a dog 》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

whose dog is it 閱讀課教學(xué)反思04-29

英語課后教學(xué)反思03-21

小學(xué)英語課教學(xué)反思03-25

小學(xué)英語課后教學(xué)反思11-16

初二英語課教學(xué)反思08-30

英語課new year 教學(xué)反思04-27

初二英語課后教學(xué)反思08-30

英語課堂教學(xué)反思04-05

英語教學(xué)反思：別樣的英語課01-20

高中英語課教學(xué)反思01-20