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四年級語文《珍珠鳥》的教學(xué)反思
語文教學(xué)的價值就是要讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會到會、從不能到能的學(xué)習(xí)過程，并在這樣的過程中不斷成長起來。
《珍珠鳥》是一篇文旨兼美的課文，這篇課文除了讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦最后四個自然外，更重要的是讓學(xué)生感受人與動物之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想感情。為了更好地完成《珍珠鳥》以上的教學(xué)重難點，我特地設(shè)計了“聽朋友說，這是一種害怕人的鳥”這句話和“珍珠鳥的膽子為什么變大了�！边@個問題來作為文章的切入點。通過分析珍珠鳥的變化，并且讓學(xué)生進行表演的形式，讓學(xué)生更深入地理解“我”默默地為珍珠鳥所做的一切，進而感知文章要表現(xiàn)的信賴這一主題的深層含義：信賴就應(yīng)該尊重、欣賞，而不是占有。這樣的設(shè)計，不僅使學(xué)生對課文發(fā)生興趣，而且?guī)尤拈喿x，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。
“讀書百遍，其義自見�！币虼�，我還注重課中自讀自悟，并采取多種“讀”的形式，學(xué)生的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，普遍有意猶未盡的感覺。從多讀中進行對語言文字的揣摩、研究和理解。收到了良好的效果。
但上完這課后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。如，我將“我”與小珍珠鳥親近的過程，作為這一課的一個重點，在進行這一個教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，我把主動權(quán)掌握在自己手里，沒有完全放開手腳讓學(xué)生自己去思考。教完后，我卻發(fā)現(xiàn)這一部分內(nèi)容，如果能讓學(xué)生細讀，是完全能夠自己概括出來的，讓學(xué)生自主完成比老師的強硬灌輸可能會取得更好的效果。
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