《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》教學(xué)反思
“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”是新課標(biāo)中新增加的內(nèi)容，但這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難理解。人類已經(jīng)進(jìn)入‘信息時(shí)代’，信息在現(xiàn)代社會(huì)中十分重要，因此，本節(jié)內(nèi)容要從課外查找備課資料也非常容易，在查找資料時(shí)，我注重特別要多找些關(guān)于信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的例子，這是現(xiàn)在城里孩子的盲區(qū)，可利用它們擴(kuò)寬學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上要求學(xué)生分組討論找出生物間信息傳遞的例子，學(xué)生可從不同渠道找出很多的例子，我再總結(jié)歸納出三種信息傳遞的方式，這是一個(gè)很好的互動(dòng)。
本課的教學(xué)整體的教學(xué)設(shè)計(jì)上，較為緊湊。學(xué)生能跟著老師一步一步的學(xué)，注意力都比很集中，由于對(duì)本節(jié)內(nèi)容較感興趣，因此接受新知識(shí)的欲望也比較大。在整體教學(xué)過(guò)程中，我的組織語(yǔ)言能力還有待加強(qiáng)，特別是引導(dǎo)學(xué)生得出某一結(jié)論的地方，引導(dǎo)的不夠明顯，有些詞不達(dá)意。而在教學(xué)中注意時(shí)時(shí)總結(jié)以及習(xí)題練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容總體知識(shí)的掌握，是本課的亮點(diǎn)。
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