《How Many Are There 》教學反思
一、設計英語游戲
本節(jié)課注意結合三年級兒童的年齡和思維特點，激發(fā)學生學習英語的興趣。 游戲教學是學生最喜歡，最樂于接受的教學方法之一。要達到好的教學效果需要巧妙地設計課堂，新知識的操練、游戲等各方面都要講究趣味性。我在復習13--20的單詞，設計“猜數字游戲單詞”時，將數字圖片露出一點，讓學生們運用句子“Is it 14？”猜，每一張圖片每個學生并不都是一次就能猜出來，如此下來，學生們連thirteen fifteen twenty等單詞終于讀準了。
德國教育家福祿培爾認為：“兒童游戲往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語言的發(fā)展�！痹趶土暠菊n句子“How many are there ?”時，我也設計了一個游戲：數有幾個“△“或“○”，這是一道數學科的觀察眼力題。在數圖形時，學生未免會數錯，當正確答案出來時，學生的口語也訓練得比較熟練了，在學習課文的Practice1時，已經是水到渠成了。這兩個游戲全班級都參與了，參與面也很 廣，課堂氣氛很好。
二、利用多媒體上英語課
多媒體上英語課使得課件不再是單純的文字，而是圖文并茂，有聲有色。這樣，呆板的文字變得生動，直接，學生更容易理解吸收，也記得更牢，還有助于激發(fā)學習興趣，提高學習積極性。
但多媒體上課信息量較大，這樣一種高效的課堂并非適合所有人。一些基礎較差和處于中下水平的學生明顯感到輸入的知識太多，不能夠完全吸收。
三、運用激勵性語言
在課堂上對學生的鼓勵是必不可少的， 如使用”Good .Well done.You did a good job.”等。鼓勵使學生精神振奮，對學困生適當的鼓勵，使其能感受到老師的期望。教師少一份居高臨下，學生就多一份自信與熱情。還可以適當使用鼓勵性身體語言，能融洽課堂氛圍。比如在看著學生們練習本課的句型時，我以親切期待的目光注視學生，面含微笑，輕輕點頭，以示鼓勵；微微搖頭，暗示他們糾偏補漏。
通過教師的精心設計 ，整節(jié)課在游戲、練習口語、做練習和學唱歌中度過。學生們在學習了第三課時后，對本課的單詞和句子有了更深的理解和鞏固。但唯一的遺憾是個別差生還沒有完全掌握。這只能在課后對他們多加輔導。希望他們在今后的日常生活中，能運用數字表達周圍的食物、用品等，多開口講英語，不斷提高英語口語的表達能力。
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