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It’s cold in winter教學(xué)反思范文
1、教學(xué)循序漸進(jìn)、由淺入深。
本課所教的都是較抽象的的語言知識(shí)，且教學(xué)的重點(diǎn)句型較繞口。針對(duì)這樣的情況，教師較擔(dān)心難點(diǎn)難以突破。因此，我在教學(xué)上，借助學(xué)生已學(xué)的舊知識(shí)導(dǎo)入新課。如通過復(fù)習(xí)hotcold等單詞引入主題，并借助上一課時(shí)掌握的句型Is it…in…過渡到What’s the weather like?的句型上。另一方面，我利用多媒體的教學(xué)輔助兼教師的語言讓學(xué)生先理解weather，并從該單詞的寓意及讀音入手，攻破What’s the weather like?這一句型的意義及讀音上存在的難點(diǎn)。通過這樣的處理，教學(xué)過程較為流暢，且通過循序漸進(jìn)、由淺入深的方法，學(xué)生能較牢固地掌握知識(shí)與技能。
2、如何讓學(xué)生把知識(shí)靈活運(yùn)用。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我都營(yíng)造較輕松的課堂氣氛。通過圖片、動(dòng)畫、多媒體設(shè)備等多種輔助手段來創(chuàng)設(shè)語境。此外，并設(shè)計(jì)了同桌交流、活動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)讓學(xué)生有交際的機(jī)會(huì)�？墒窃谡�(jié)課下來，學(xué)生的知識(shí)語言輸出量較少，形式單一，欠缺靈活。針對(duì)這樣情況，我反思到在課堂上沒有充分地創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的情境與空間，盡管學(xué)生理解句型，但不領(lǐng)會(huì)交際的實(shí)際性。另一原因，盡管教師附予一定的知識(shí)輸入，但學(xué)生并未能靈活地輸出，這說明了學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活，部分學(xué)生仍停留在單一的句型操練。因此，在教學(xué)過程中，我應(yīng)通過各種教學(xué)手段更深入地讓學(xué)生理解關(guān)鍵，并通過多種途徑提高學(xué)生的讀寫水平，讓學(xué)生積累更多。
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