去括號與去分母教學反思范文

　　一、教材處理

　　在閱讀教材時我就發(fā)現這一章的重點是解一元一次方程以及列方程解應用題，在解方程中，每一節(jié)都是后面的鋪墊，所以在本節(jié)中，先練習了兩道題，然后在此題的基礎之上，進一步加大難度，使學生產生興趣，積極調動他們的積極性去探索的解決問題，在安排教學內容時，由淺入深，提出問題，進而小組合作解決問題，為進行新課先做了一些簡單的鋪墊，然后找出類似的題目讓學生練習。

　　二、教法學法

　　對于這節(jié)課的學習，我打破了傳統(tǒng)的教師講、學生練的教學模式，而是以學生為學習的主人教師進行適當引導、點拔、啟迪。在學生的自主探索、合作交流過程中弄清數列中數的關系。使學生深切感受到數學的奧妙所在，從而激發(fā)他們學習數學的興趣。品嘗到成功的喜悅，從而也激發(fā)了學生探求知識的欲望。

　　三、不足之處和注意事項

　　1、課堂上留給學生的練習時間不夠，他們在合作探究中遇到的困難會很多，可是由于在課堂上需要面對的是大多數學生，他們的基礎往往參差不齊，在加上課堂的時間是有限的，所以以后要想辦法盡快解決。

　　2、由于燈光的原因，幻燈片稍有不夠清晰，以后會盡量使得幻燈片清晰，明了。

　　3、在學生回答的很好的時候，沒有給予適當的表揚，這一點以后會認真注意。適當的表揚會激發(fā)他們的積極性以及學習的興趣。

　　本節(jié)課突出學生的參與意識。教師首先和學生一起回答兩個解方程的題，然后對比拿出一個新方程和剛才解過的方程，讓學生去探索，合作交流，通過小組討論得出兩者之間的區(qū)別，以引發(fā)他們想解決問題的興趣和積極性，在各環(huán)節(jié)的安排上都設計成一個個的問題，使學生能圍繞問題展開思考、討論，進行學習。在活動安排以及問題上，盡量安排學生自己思考，自己來講解，充分調動學生的積極性，使學生成為學習的主人。

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