健康生活每一天《生活中的安全》的教學(xué)反思
通過這一課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步樹立了自護自救的意識，學(xué)會了一些簡單的救護方法，并能夠自覺地運用到現(xiàn)實生活中去。這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到生命的可貴，樹立了健康生活、安全生活的正確態(tài)度。回家后，學(xué)生把自己所穴道的知識講給父母聽，有的學(xué)生還在家中有危險的地方貼上一個安全提示標(biāo)志，提醒家人注意。在與陌生人的交往方面，學(xué)生也提高了警惕。原來有些游商在學(xué)校門口散發(fā)贈品，有學(xué)多學(xué)生往往出于好奇而接受；現(xiàn)在許多學(xué)生都能夠自覺地避開這些人，還能提醒其他同學(xué)注意。
在能力與知識方面，過去，我認(rèn)為三年級的學(xué)生已經(jīng)具有一些簡單的安全生活常識，這一課題的學(xué)習(xí)似無必要。通過對《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書的把握，通過對本課題的教學(xué)設(shè)計與實踐，我認(rèn)識到這個課題的內(nèi)容源于學(xué)生的生活，通過教學(xué)，可以把學(xué)生以有的零散而具體的有關(guān)安全生活的`經(jīng)驗系統(tǒng)化，幫助他們樹立健康生活、安全生活的正確態(tài)度，形成初步的安全生活能力，有助于他們的積極的生活、健康的成長。學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的熱情和創(chuàng)造能力充分地說明，這一課題的學(xué)習(xí)對于他們來說絕對不是對生活的簡單重復(fù)，而是確立正確生活、安全生活態(tài)度的過程，學(xué)生的認(rèn)識、態(tài)度、情感和價值觀在一定程度上得到了提升。
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