- 相關(guān)推薦
測量物質(zhì)的密度教學(xué)建議的反思
這個實驗是利用物理公式間接地測定一個物理量，是從實驗原理、使用儀器、實驗步驟的安排，記錄數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果對學(xué)生全面地進(jìn)行實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練的一個重要實驗，對培養(yǎng)實驗?zāi)芰τ兄匾淖饔谩?/p>
量筒和量杯的結(jié)構(gòu)比較簡單，使用時主要是會認(rèn)識它們的刻度。所以教材首先要求學(xué)生觀察量筒和量杯的刻度，認(rèn)清它們的量程和每小格代表多少立方厘米。對于如何正確使用量筒或量杯測量液體和固體的體積，教材是通過幾幅圖加以說明的。選擇石塊作為測量對象，是因為從密度表中查不出它的密度值，石塊的形狀一般都不規(guī)則，必須用量筒或量杯才能測出它的體積，學(xué)生測量時會更有興趣些。
教法建議： 學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，用實驗法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
1.關(guān)于實驗原理
實驗前可與學(xué)生討論如何利用密度公式來測定物質(zhì)的密度，需要測出哪些量？用什么辦法和儀器來測量？啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)興趣，搞清實驗原理和實驗方法。
2.在使用量筒時應(yīng)注意的問題
（1）了解量筒（或量杯）的用途。量筒是實驗室里用來測物體體積的儀器。
�。�2）知道量筒的構(gòu)造，學(xué)會判定量筒的最小分度和量程，認(rèn)識“ml”表示“毫升”，讀數(shù)時要估讀到最小刻度的下一位。
�。�3）量筒一定要放置在水平面上，然后再將液體倒入量筒中。
�。�4）觀察量筒里液面到達(dá)的刻度時，視線要跟液面相平，若液面呈凹形，觀察時要以凹形的底部為準(zhǔn)；若液面呈凸形，觀察時要以凸形的頂部為準(zhǔn)。
�。�5）用量筒（杯）測固體體積的方法叫排液法。 在練習(xí)用量筒（或量杯）測液體體積時，兩次的測量應(yīng)讓同組的兩個同學(xué)各測一次。如果分組儀器全部是量筒，應(yīng)給 教師 準(zhǔn)備一個量杯，讓學(xué)生看到實物。觀察量筒時，可就觀察問題提問練習(xí)。在視線和凹面相平時， 教師 應(yīng)做一個示范動作。滴管是學(xué)生第一次使用，也應(yīng)講清楚如何使用，尤其是要從量筒中取出液體時應(yīng)怎樣做，讓學(xué)生思考一下，最好找學(xué)生示范一下。測出的水的體積不要倒回?zé)�，做下一個實驗時用。
3.關(guān)于實驗的操作
�。�1）在測固體的體積時，要讓學(xué)生弄明白需要記錄哪些數(shù)據(jù)。并把所測得的有關(guān)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表中，再求出石塊的體積和密度。 測固體密度最好用燒鍋爐的焦炭，選一些大小形狀均合適的（體積最好在20~40cm3之間），事先要蘸上臘，以防吸水。如果用石塊，一定要求學(xué)生用細(xì)線栓牢，否則極易砸壞量筒。要講清用排液法測體積的做法和這種方法的適用條件。
第一，這種物質(zhì)不能溶于這種液體，若溶于這種液體就要換用其他的液體或想其他的解決辦法。第二，這種物質(zhì)不能吸收這種液體，若吸收也需要換成其它的液體。因此排液法不是萬能的。
�。�2）測鹽水的密度時，要讓學(xué)生明白鹽水的質(zhì)量是怎樣得到的，需記錄哪些數(shù)據(jù)，并把測得的數(shù)據(jù)填在數(shù)據(jù)表中，最后求出鹽水密度。 測鹽水的密度中鹽水一定要飽和溶液。如果天平不夠精確，系統(tǒng)誤差較大，則應(yīng)考慮換用其他溶液如硫酸銅溶液等
4.整個實驗過程可有三種處理方法
對基礎(chǔ)較差的班級可采用一個實驗一個實驗領(lǐng)著做的方法。這種方法的好處是實驗過程容易控制，但不易于每個同學(xué)的個性發(fā)展，進(jìn)度會受些影響。對于中等程度以上的班級可采取先做實驗1.練習(xí)用量筒（或量杯）測液體體積，然后把以下的實驗要求、步驟講清楚，讓各組再進(jìn)行以下的實驗。在學(xué)生實驗過程中， 教師 要加強巡視，加強個別指導(dǎo)。特別要對實驗?zāi)芰^差的組給予更多的關(guān)注，防止這些同學(xué)的實驗走過場。為此也就有了第三種方法：在實驗課前可先培養(yǎng)幾名學(xué)生骨干，讓他們在實驗課上當(dāng) 教師 的小助手，重點幫助一些實驗有困難的同學(xué)。
5.實驗進(jìn)度的安排
因各實驗小組的實驗水平不同，所以實驗進(jìn)度就不平衡。對實驗進(jìn)度快的組除了加強檢查他們的操作與數(shù)據(jù)外，應(yīng)給予他們更多的實驗機會，為此 教師 可事先準(zhǔn)備一些蠟塊，讓進(jìn)度快的組測一下蠟塊的密度。對進(jìn)度慢的組，可把這一問題作為思考題，把實驗過程寫在實驗報告上。
6.實驗報告
關(guān)于實驗報告，最好是讓學(xué)生自己寫。應(yīng)有實驗題目、實驗?zāi)康�、實驗原理、實驗器材（包括�?shù)量和規(guī)格）、實驗內(nèi)容及主要步驟、實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果、還應(yīng)有實驗日期和同組人。條件較好的學(xué)校也可統(tǒng)一印制實驗報告紙，發(fā)給學(xué)生使用。實驗記錄的表格最好讓學(xué)生參照教材自己設(shè)計， 教師 在這方面也應(yīng)給予一定的指導(dǎo)。
【測量物質(zhì)的密度教學(xué)建議的反思】相關(guān)文章：
物質(zhì)的密度教學(xué)反思04-17
測量物質(zhì)的密度教案04-28
初中物理《測量物質(zhì)的密度》教案11-15
人教版九上 密度及測量物質(zhì)的密度復(fù)習(xí)課 教案05-01
物質(zhì)的密度教案04-25
《密度》教學(xué)反思04-10
最新《密度》教學(xué)反思04-27