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創(chuàng)造文明的環(huán)境教學反思范文
《創(chuàng)造文明的環(huán)境》是北師大版四年級下冊第六單元《走進健康文明的生活》的第三課時。
一、第一次研磨
今天上了第一次研磨課，效果不很理想，主要問題如下：
1、課前準備不足
首先是教師的課前準備不足，體現(xiàn)在對教案不熟悉，導致聲音不夠響亮，自信心不夠高，沒能自如地控制課堂，調(diào)動學生的學習積極性。其次，對學生回答的問題沒有作好充分的預設。如：在學生回答問題的過程中，大部分學生一開始的學習積極性較高，很積極舉手回答問題，準確率也較高。但由于我沒能用激勵性的語言進一步激發(fā)學生的學習積極性，導致學生的積極性慢慢下降。再次，學生收集的材料不夠豐富，課堂課堂氛圍也慢慢下降。
2、教學設計沒能較好地調(diào)動學生的學習積極性
在第一次和第二次研磨中，課堂的生成不太理想，整節(jié)課學生的學習積極性不高，總覺得沒較好地達到本節(jié)的教學目標：知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護；感受文明的環(huán)境是大家的共同需要；區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環(huán)境做一些力所能及的�？平M成員一致認為本課的教學設計沒能較好地激發(fā)學生的學習積極性，沒能較好地為達到教學目的而設計。
3、教師的課堂語言欠生動
老師的語言單一，激勵性的話語不多。而且老師的語言過于平淡沒有抑揚頓錯的感覺，沒能較好地激發(fā)學生的學習積極性。
二、科組齊努力，重改教學設計
本節(jié)課的教材是以圖片和簡單的文字說明，引導學生從不同角度觀察社會，認識社會，提升學生原有的生活經(jīng)驗，使學生明白文明的環(huán)境是大家共同的需要，在心中時刻樹立起維護文明環(huán)境，做文明小公民，形成健康文明的生活方式及創(chuàng)造文明社會的積極態(tài)度。在全科組老師的共同努力下，我們把本課的教學設計改為盡可能體現(xiàn)情趣化，運用多種形象直觀的教學手段，貼近學生生活，讓學生有如身臨其境，真實地感受到身邊存在很多方明與不文明行為，調(diào)動學生的積極性。教學設計按照“圖片引入課題-----區(qū)分文明行為和不文明行為----認識文明行為----認識不文明行為----填寫《生活實踐小報告》----制定《創(chuàng)造文明環(huán)境我能行計劃表》--學唱文明禮儀歌”等七個教學環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受教育。
經(jīng)過幾節(jié)課的研磨，學生學習積極性高，教學效果一節(jié)比一節(jié)好，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、創(chuàng)設情景，貼近生活
本節(jié)課在認識不文明行為中有一個小拓展：“你還知道社會上有哪些不文行為？”學生匯報后，老師出示了很多了不文明行為的圖片，這些圖片都來源于生活，貼近生活，為學生在填寫“生活體驗小報告”作好鋪墊。特別在“為了創(chuàng)造文明的環(huán)境，你能做到哪些力所能及的事呢？”學生已經(jīng)認識了很多文明行。所以匯報起來很順利，學生的學習積極性很高，課堂氣氛很好。
2、重點突出，形式多樣
本課的重點難點是：區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。因此我制定了《創(chuàng)造文明環(huán)境我能行計劃表》，通過小組合作探究的活動形式填寫，更能突出學生的創(chuàng)造力。而且在最后全班同學跟唱《中小學生文明禮儀歌》學生深感興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受到創(chuàng)造文明環(huán)境，我能行！
3、形式生動，氣氛活躍
為了創(chuàng)設輕松愉快的課堂，我根據(jù)班上學生的特點，我把“生活體驗小報告”設計在本課中。我先把自己填寫好的表格展示給同學們看，給學生一個示范作用。我又指導他們談談在他們身邊有沒有發(fā)生過不文明現(xiàn)象，該如何表達， 特別是表內(nèi)的“我的感受”和“我的建議”的填寫等。最后讓學生自主地從自己的生活體驗中找出相應的事例填寫。讓學生更貼近生活，讓生活中的文明行為得到贊揚，指出糾正生活中的不文明行為。
4、分工合作，勇于探索
在制定《創(chuàng)造文明環(huán)境我能行計劃表》的活動中，同學們以小組為單位商議確定本次活動的主題，組內(nèi)每一個同學都積極參與，分工合作。勇于思考和探索能行的計劃方案。大大提高了學生的積極性和實踐性。
憑著這樣研磨--反思--再研磨--再反思……我在實踐中不斷成長！金無足赤，在今后的《品德與社會》教學中向著：生動有效的教學環(huán)節(jié)，靈活的教學方法，省時高效的課堂邁進。
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