《我能做的點什么》的教學(xué)反思范文

　　在本次口語交際的設(shè)計過程，我首先在課前，就精心創(chuàng)設(shè)生活情境，剪輯了兩段不同的畫面——“惡劣環(huán)境”與“清新環(huán)境”，為孩子們打造交際氛圍。再加上兩段不同音樂的渲染，讓孩子們觀看后憂與喜的情感強烈的交織在一起。讓孩子們懂得保護環(huán)境人人有責，并付諸行動。

　　我的教學(xué)步驟是結(jié)合本單元開展兩次的綜合性學(xué)習安排來進行的。整個教學(xué)分如下幾步：（1）復(fù)習課文內(nèi)容，聯(lián)系課文引入口語交際。（2）閱讀交際要求，把握交際內(nèi)容，歸納交際步驟：分三步：一是小組討論——討論自己身邊的環(huán)境；二是代表交流；三是集體討論“我能為保護環(huán)境做點什么”。從整堂課的程序來說，我感覺我的設(shè)計是嚴謹而合理的。比如從小組交流到小組匯報這個環(huán)節(jié)的進行程序來看：小組的合作交流和代表的匯報，孩子們展示的說明了孩子們課前做了大量的綜合性學(xué)習工作，孩子們有的通過去觀察，有的去調(diào)查訪問、有的上網(wǎng)查資料，搜集到了大量的交流資料；因此，代表交流時個個都有豐富的內(nèi)容可講，課堂氣氛也顯得很活躍。

　　在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中——我能為保護環(huán)境做點什么，這是我本節(jié)課的教學(xué)重點，我的設(shè)想是通過讓孩子們討論，以培養(yǎng)環(huán)保意識，培養(yǎng)孩子們在日常生活中愛護環(huán)境的習慣�？墒�，由于我在前面小組交流和代表交流“我身邊的環(huán)境”時，沒把握好時間，導(dǎo)致這環(huán)節(jié)交流的時間倉促，雖然孩子們通過短暫的小組合作討論，都會想點子，比如有的說給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)寫建議書、設(shè)計環(huán)保廣告語、不亂扔垃圾……但是，我認為討論得還不夠充分，沒達到我預(yù)想的效果。

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