《想別人沒有想到的》的教學反思

　　在小學語文第六冊中有這樣一課，在這一課中講述的是一位畫師與三個徒弟的故事。畫師畫考三位徒弟，在同樣大的紙上看誰畫的駱駝多。結(jié)果是大徒弟畫的駱駝很小，二徒弟畫得只是頭。第三位徒弟卻畫的是連綿起伏的群山，畫了一只走出來的駱駝，還有一只只是露出了頭，給人以充分的想象空間。讓人們不知道后面還有多少駱駝，畫師大為贊賞第三位徒弟的畫作。

　　我借此向?qū)W生問：“你們還有其它的方法能表現(xiàn)駱駝多嗎？”

　　學生略加思索后回答：“有！我們也能想別人沒有想到的！”

　　學生的回答讓我有些吃驚，因為這個問題是沒有固定答案的，我不能噩殺孩子們的思維。因此，我鼓勵他們說出了答案。一位學生說：“我可以在畫面上畫一只駱駝的背影，而地上卻畫上無數(shù)的腳印，讓人想像有許許多的駱駝走過……”我心里認為這個辦法非常好！

　　還有一個學生說：“我畫一個沙漠，漫天揚沙，幾只駱駝從揚沙的天邊跑來，也讓人們?nèi)ハ胂蠛竺嬗泻芏嗟鸟橊劇�…�?/p>

　　學生們的這些想法都出乎我的意料，想不到他們真的讀懂了課文的內(nèi)容，并認真進行了思考，而且聯(lián)系了自己所知道的情景和事物進行了想象。我知道學生的想象是寶貴的財富，想象是人類不可缺少思維形式，是創(chuàng)新的源泉。想象力是人類不可缺少的一種智能，是人們生活中不可缺少的智慧，每一個人天生都具有一定的想象力。在課堂教學中，我要努力創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，讓學生開啟思維之窗，激活學生的想象，使學生的心靈深處不斷涌起創(chuàng)新的浪花。

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