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四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園(四)》教學(xué)反思范文
這個(gè)《樂(lè)園》，從詞語(yǔ)由小到大的歸屬關(guān)系，到“探究發(fā)現(xiàn)”表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)在句子中的作用；由描寫動(dòng)物的一組課文擴(kuò)展出“含動(dòng)物名稱的成語(yǔ)”，再由積累詞語(yǔ)上升到積累格言警句，內(nèi)在的序列性還是比較清晰的。
就我班教學(xué)實(shí)效來(lái)看，孩子們對(duì)“含動(dòng)物名稱的成語(yǔ)”最感興趣了，課堂上意猶未盡，就連“經(jīng)典誦讀”中都占去半壁江山。但說(shuō)起容易用來(lái)難，要真正明白這么多成語(yǔ)的引申義、比喻7，從而恰到好處地運(yùn)用，恐怕非一日之功，我也只能利用中午“經(jīng)典誦讀”的時(shí)間，帶著學(xué)生簡(jiǎn)單按“褒貶”分了類。
《游戲》的口語(yǔ)交際，孩子們有話可說(shuō)，其后設(shè)計(jì)小練筆，從口頭語(yǔ)向書面語(yǔ)言深化。
《落葉》習(xí)作，要求學(xué)生在認(rèn)真觀察落葉基礎(chǔ)上，著重抓住落葉的形狀、顏色以及看到它的感受寫下來(lái)。
中年級(jí)學(xué)生的觀察能力迅速發(fā)展，表現(xiàn)為觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)微性和概括性有較大的增長(zhǎng)。如果說(shuō)低年級(jí)是想象活動(dòng)的“敏感期”，那么中年級(jí)最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是觀察作文（素描作文）。第四單元的《落葉》就屬于自然景物描寫。課前，讓學(xué)生觀察落葉的形狀、顏色等；課中讓學(xué)生說(shuō)落葉的形狀、顏色以及由此想到的，而且使學(xué)生將說(shuō)的寫下來(lái)。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且使學(xué)生感到有東西可寫，有話可說(shuō)，作文不再是一件很困難的事。本次教學(xué)，比較滿意的是“直觀感悟，讀中學(xué)寫，豐富想象”和“觸類旁通，根據(jù)想象，自由表達(dá)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)出自己拾到的落葉是什么顏色、什么形狀之時(shí)，我相機(jī)板書“有的……有的……有的……還有的……”，指導(dǎo)他們將所想串聯(lián)起來(lái)，并相機(jī)指導(dǎo)排比句的寫法，此前出現(xiàn)在學(xué)生作文中的一個(gè)重要問(wèn)題，就是省略號(hào)及排比句使用不恰當(dāng)。本次指導(dǎo)后，這一問(wèn)題，有了較明顯改觀。
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