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異分母分數(shù)大小比較教學反思

時間:2023-10-20 12:37:34 偲穎 教學反思 我要投稿
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異分母分數(shù)大小比較教學反思

  在日常生活中,課堂教學是重要的任務之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編整理的異分母分數(shù)大小比較教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

異分母分數(shù)大小比較教學反思

  異分母分數(shù)大小比較教學反思1

  “異分母分數(shù)大小比較”教材教材創(chuàng)設了“兩位同學看一本同樣的故事書,比較誰看的頁數(shù)多”的問題情境,引導學生把實際問題抽象成數(shù)學問題,進而產(chǎn)生比較兩個分數(shù)大小的心里需求。教材透著這樣一個信息:“為什么比較誰看的頁數(shù)多,只要比較這兩個分數(shù)的大小?”我在教學中作為次重點和難點來處理的,通過假設、推理等方法讓學生明白,因為看的是同一本書,都是把一本書看做單位“1”得到的分數(shù)。推理和假設兩種方法中,學生更愿意接受假設的方法。

  除了讓全班學生掌握例題中用通分的方法來比較兩個分數(shù)大小以外,我還利用例題和練習中的學習素材,讓學生體會分數(shù)大小比較方法的多元性。有常用的通分和化成小數(shù)的方法,有時還會用約分、化成帶分數(shù)、利用1、1/2、1/3去比較等,假設是學生確信的方法,畫圖是書上介紹的方法,還有利用分數(shù)意義(單位)和某些規(guī)律進行分數(shù)大小的`比較。

  這樣的一個過程,學生深深體會到:通分和化成小數(shù)是常用的比較分數(shù)大小的方法,其他方法是分數(shù)大小比較方法的補充,有著獨到的魅力。

  異分母分數(shù)大小比較教學反思2

  本節(jié)課的教學內(nèi)容是同分母分數(shù)、同分子分數(shù)、異分母分數(shù)大小的比較方法,同時在探究異分母分數(shù)大小比較的方法中,學習通分的相關知識,體會通分的必要性和意義,為之學習母分數(shù)加、減法做好準備。

  在教學《異分母分數(shù)大小的比較》時,我注重留給學生充分的獨立思考與交流的時間和空間,鼓勵學生用不同的策略解決異分母分分數(shù)大小比較的問題。

  1、注重新舊知識的`聯(lián)系

  學生已經(jīng)學習過分母相同或分子都是1的分數(shù)的大小比較方法,因此在復習階段,通過對同分母分數(shù)大小的比較,幫助喚醒學生已有的只是表象,為新知的學習打好轉化的基礎。

  2、注重探索與交流,掌握方法

  在教學異分母分數(shù)大小的計較時,注意讓學生通過自主探索和相互交流,掌握異分母分數(shù)大小比較的方法,并體會比較方法的多樣性。首先通過創(chuàng)設問題情境讓學生產(chǎn)生進行分數(shù)大小比較的需要;接著,讓學生在獨立思考的基礎上交流各自的比較方法。在集體交流中發(fā)現(xiàn),學生除了書本上介紹的方法外,還采用了化成小數(shù)、化成同分子分數(shù)等進行比較,我都及時給予了鼓勵,讓學生體驗到成功的快樂。

  3、鞏固知識,發(fā)散思維

  在練習中,重點引導學生用通分的方法比較每組分數(shù)的大小,讓學生體會到先通分再比較是異分母分數(shù)大小比較的基本方法。但同時在交流中也強調,比較分數(shù)的大小,也可根據(jù)具體情況,做出靈活的方法選擇。

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