語文教學(xué)反思湘教版

　　語文教學(xué)反思湘教版

　　學(xué)完了第一段，我很希望有學(xué)生能夠提出第二個問題，那就是“在做這個試驗前，法布爾做了哪些準(zhǔn)備工作?”并因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二部分�？墒呛⒆拥膯栴}并沒有按照我預(yù)期的目的提出來，一個孩子問的是“老師，我發(fā)現(xiàn)課文中說，二十只蜜蜂中有十七只蜜蜂飛回來了，那么還有三只哪去了呢?”這個問題一下子打亂了我的設(shè)計，而且還沒有說到蜜蜂被帶到多遠，怎么帶去的，放飛蜜蜂時的天氣情況，一下子提出這個問題孩子們能解答嗎?因此我這樣回答了她“你可真是個細(xì)心的.姑娘，善于發(fā)現(xiàn)問題。不過這個問題老師不幫你解答，你下課后，可自己想想或與同學(xué)交流，看這三只蜜蜂哪里去了?”說完后，我自己向孩子們提出了這個問題：“法布爾他為了這個試驗做

　　了哪些準(zhǔn)備呢?”并引導(dǎo)孩子們進入了第二自然段的學(xué)習(xí)。后面孩子們的提問確實是一個一個地按照課文編排順序提問的，因此我的教學(xué)工作順利地完成了。

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　　《奧運圣火》一文通過對奧運圣火的來歷、作用、傳遞程序、傳遞盛況和奧林匹克運動的目標(biāo)與精神的具體介紹及說明，說明了奧運圣火的神圣與其獨有的魅力連接著世界的和平、友誼、進步和發(fā)展。課文按照時間的先后順序具體地介紹了奧運圣火的有關(guān)知識，多處運用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，如作者為了說明現(xiàn)代奧運圣火傳遞的隆重，選取了2004年雅典奧運會傳遞的盛況來說明，讓讀者了解其場面壯觀、儀式隆重。

　　21 全球孩子們，早上好 詩歌，要以情感人，才能真正的打動人。因而在詩歌教學(xué)中，對詩歌所表達的情感的理解感悟才是重點。我在教學(xué)本課的基本方法就是朗讀，讓朗讀貫穿始終。讓學(xué)生開展多種方式的朗讀，如指名讀、分組讀、男女賽讀、全班齊讀等，在反復(fù)朗讀的過程中明詩意、悟詩情。對難以理解的詩句重點讀，調(diào)動自己的語文積累及生活積累去感悟。交流討論，全班學(xué)習(xí)，激發(fā)想象，與作者在感情上產(chǎn)生共鳴，我再做適時點撥、指導(dǎo)，整堂課課堂氣氛活躍，詩也朗誦的很有感情。

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　　《和平女神像》是湘教版小學(xué)語文六年級上冊第六單元的一篇講讀課文。 本單元課文以“和平”為主題，意在讓學(xué)生懂得和平的'意義，并樹立維護和平的愿望。 《和平女神像》講述了在法國諾曼底登陸六十周年紀(jì)念日當(dāng)天，中國向法國贈送的和平女神雕塑舉行了隆重的揭幕儀式。文章通過對雕塑的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵的介紹，表現(xiàn)了中國藝術(shù)家非凡的創(chuàng)造力，抒發(fā)了中國人民乃至世界人民熱愛和平、維護和平的美好愿望。

　　本文語言生動親切，層次清晰，描寫細(xì)致。是一篇訓(xùn)練語言、陶冶情操的佳作。 六年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，有很強的好奇心和探索欲望，但他們深入分析問題的能力還有待提高。尤其是對于準(zhǔn)確體會一些詞句的韻味，及蘊含在字里行間情感的能力還有欠缺。

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