《杠桿類工具的研究》教學(xué)反思范文
小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思，《杠桿類工具的研究》一課有兩個(gè)內(nèi)容，分別是“杠桿類工具的比較”和“小桿秤的研究”。在課堂實(shí)踐中，我只完成了第一部分內(nèi)容的教學(xué)，第二部分沒(méi)來(lái)得及細(xì)說(shuō)，下課的鈴聲已經(jīng)響起，故以下反思僅針對(duì)第一部分內(nèi)容。
什么是杠桿？書(shū)本第4面說(shuō)“像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做杠桿”，這樣的描述是從小學(xué)生的認(rèn)知水平角度考慮的，顯然不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在網(wǎng)絡(luò)上搜索了一下，這樣定義：人們通常把在力的作用下繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫做杠桿。
哦，按這樣的定義，撬棍、天平、剪刀、老虎鉗、蹺蹺板都是杠桿，這沒(méi)有什么問(wèn)題�？墒�，訂書(shū)機(jī)、裁紙刀和鍘刀是杠桿嗎？它們可不是一根硬棒，而是由兩根硬棒圍繞中間的連接點(diǎn)組成。杠桿工作時(shí)，動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)同時(shí)發(fā)生作用和反作用的，可訂書(shū)機(jī)類工具在工作時(shí)，是先動(dòng)力點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，到最后接觸時(shí)阻力點(diǎn)才發(fā)生作用，也就是說(shuō)它們不是同時(shí)作用的，這樣的工作原理和杠桿原理應(yīng)該是有區(qū)別的。倒是螺絲刀轉(zhuǎn)螺絲的時(shí)候，更像杠桿，接觸面是支點(diǎn)，握手的`柄是動(dòng)力點(diǎn)，螺絲釘?shù)霓D(zhuǎn)動(dòng)是阻力點(diǎn)，它們是同時(shí)作用的。
算了，搞不清楚，還是先照書(shū)請(qǐng)客吧。書(shū)上安排了三幅圖，分別是撬蓋子、夾子和開(kāi)啤酒蓋，要求比較這三個(gè)杠桿類工具的相同和不同點(diǎn)，卡通人物提示可以比較支點(diǎn)、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置，還可以比較省力不省力情況。在備課做課件時(shí)，我覺(jué)得三張圖片太少了，就加了羊角錘拔釘子、老虎鉗剪鐵絲和訂書(shū)機(jī)。在對(duì)這6張圖片進(jìn)行三點(diǎn)分析之后，先根據(jù)支點(diǎn)位置的不同，將各種杠桿類工具進(jìn)行分類。然后話題一轉(zhuǎn)，還是這些工具，按能不能省力再次分類，我不僅引入了初中科學(xué)概念“等臂杠桿”，還把“動(dòng)力臂”和“阻力臂”也給鼓搗出來(lái)了，通過(guò)比較力臂的長(zhǎng)短學(xué)生判斷杠桿是否省力就比較輕松了，而且表達(dá)起來(lái)也比較簡(jiǎn)潔。
然后，我把討論的焦點(diǎn)聚集在“理發(fā)剪”和“鐵皮剪”上，讓學(xué)生思考：
1、為什么理發(fā)剪要用費(fèi)力杠桿來(lái)做，鐵皮剪要用省力杠桿來(lái)做？
2、用省力杠桿做理發(fā)剪好嗎？
3、費(fèi)力杠桿能給我們什么好處？
從而讓學(xué)生明白不同種類的杠桿有不同的用途，省力只是工具的一個(gè)作用，工具還有給人們帶來(lái)方便的作用，如：延長(zhǎng)手臂（指）、方便拿取等。
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