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《小烏鴉愛媽媽》音樂教學反思

時間:2023-05-02 07:49:59 教學反思 我要投稿
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《小烏鴉愛媽媽》音樂教學反思

  音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時,我首先從學生生活中的小事入手,“如果你的媽媽病了,你會怎樣做?”有的學生以自己平時的真實行動回答:“我?guī)蛬寢尩顾薄ⅰ拔規(guī)蛬寢寬叩亍、“我喂媽媽吃藥”,也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,我知道媽媽是他們最愛的人,也是這節(jié)課中我教學的主線。

《小烏鴉愛媽媽》音樂教學反思

  接著從學唱歌曲就開始帶入情感,其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了,為了熟悉一下旋律,我請大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學習時不夠細,存在著一些問題,所以利用情感學習歌曲還可以及時更正錯誤,避免學生學習時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的:“你對**的愛很深很長,所以這個地方的音唱的深情悠長,要唱 4 拍!蓖瑫r,我用手勢輔助,將一字多音的“花”“鴉”等字,保持 4 拍。在這樣啟發(fā)引導下,學生學得很快,雖然不是一次成功的,但對渲染情感起到了重要的作用。

  最后,在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時,孩子的眼睛里都是飽含著深情,動作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。

  在這節(jié)課中,正是抓住學生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學生的動情之處,在理解音樂的基礎上,演唱歌曲達到情感共鳴,我認為取得了事半功倍的效果。

  正是教材給了學生能夠抒發(fā)情感的機會,給了學生創(chuàng)設情感的空間,豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動活潑。

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