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《六面怪臉》教學反思
本課是通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想像進行描繪造型，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。那么，第一步是循規(guī)蹈矩；第二步則是極盡想像，一張一弛，先規(guī)范后有序，在規(guī)范中求變化。
我將教學過程設(shè)計為自主探究——美的欣賞——美的創(chuàng)造——美的拓展環(huán)節(jié)。在自主探究的環(huán)節(jié)中，我先出示六面怪臉作品，讓學生先嘗試自己做，并提供制作步驟圖進行相應(yīng)的指導，幫助他們掌握折剪的方法，讓學生采取互幫互學的方式，根據(jù)制作步驟圖進行制作，提高他們的識圖能力。學生在探索過程中遇到困難，教師在積極鼓勵學生自己解決問題的基礎(chǔ)上。
好的范品能給學生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，因此在美的欣賞中，我通過制作不同風格不同類型的六面丑臉做為范品欣賞，啟發(fā)學生大膽想像，自由地闡述自己的想法，鼓勵學生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計制作出富有個性特色的六面丑臉。
本課充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體地位，并有機地滲透了自主、合作、探究的學習方式，貫徹了以學生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方式，學生在輕松、愉悅的課堂學習氣氛中體會玩中學，學中玩的樂趣。
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