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培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性的教學(xué)反思
地理思維的深刻性，系指學(xué)生要善于深入地思考各種地理問(wèn)題，抓住各種地理事物的規(guī)律和本質(zhì)，并預(yù)見其發(fā)展的全過(guò)程，同時(shí)，善于把握各種影響因素間的聯(lián)系和關(guān)系；善于全面地思考和分析問(wèn)題。初中《地理》上冊(cè)中《地球的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)是難點(diǎn)，在學(xué)完這一節(jié)知識(shí)后，要進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，形成網(wǎng)絡(luò)。教師在總結(jié)本節(jié)時(shí)，可先提出“形成地球上的五帶劃分、四季更替、晝夜長(zhǎng)短等地理現(xiàn)象的根本原因是什么？”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探源，想到與黃赤交角的聯(lián)系，此時(shí)，教師再在學(xué)生已有零散知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各地理事物之間的因果聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生一步步分析、綜合、抽象、概括，從大量感知中抽象概念，總結(jié)規(guī)律，形成如下知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)了學(xué)生地理思維的深刻性。
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