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滬教版數(shù)學(xué)二年級上冊《數(shù)學(xué)廣場點圖與平方數(shù)》的教學(xué)反思
《點圖與數(shù)》這節(jié)課是二期課改小學(xué)二年級數(shù)學(xué)新教材中的新內(nèi)容。
在教學(xué)過程當中，遇到最大的困難，就是不能控制學(xué)生的反應(yīng)。整節(jié)課是通過學(xué)生自己動手操作、探究和猜想來得出結(jié)論的，學(xué)生的水平事先是無法預(yù)測的，學(xué)生臨場的表現(xiàn)和意外的出現(xiàn)也是不得而知的，這樣就給執(zhí)教的教師帶來了很大的挑戰(zhàn)。盡管在教學(xué)過程中力求根據(jù)預(yù)先設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)一步一步地實施教學(xué)，但是還是有意想不到的情況發(fā)生，比如整節(jié)課最難的第三部分，學(xué)生很難找出奇數(shù)與平方數(shù)之間的關(guān)系，經(jīng)過教師的再三引導(dǎo)，最終學(xué)生理解了其中的關(guān)系。但是對于兩年級的學(xué)生來說，他們很難用語言來表述清楚這樣的關(guān)系。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師并沒有在學(xué)生說不出奇數(shù)與平方數(shù)關(guān)系的時候，自己來告訴他們結(jié)論，而是一次又一次地通過直觀的圖來引導(dǎo)，從而使學(xué)生自己認識到其中的規(guī)律和關(guān)系。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是可以通過自己在操作中探究而得到結(jié)果的，教師的作用就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最終的結(jié)論。
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