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蘇教版四年級上冊數(shù)學《認識整萬數(shù)》的教學反思
“認識整萬數(shù)”教學反思
1. 對四年級的學生而言，要理解計數(shù)單位與數(shù)位兩個概念是不大容易的。計數(shù)就是“數(shù)數(shù)”，學生并不清楚。而要理解計數(shù)單位，就必須從計數(shù)談起；要理解數(shù)位，計數(shù)單位又是基礎。
2. 學生在三年級學習認數(shù)時，已經(jīng)初步認識了“萬”，并能正確地讀、寫10 000。這是學生利用已有的知識結構同化新知識的基礎，也是本節(jié)課的教學起點。
3. 在寫數(shù)中感受，在讀數(shù)中應用。對學生而言，讀數(shù)的難度要比寫數(shù)要大，因為讀數(shù)首先要會將整萬數(shù)進行分級，而分級是建立在對萬級數(shù)意義的理解基礎之上的操作行為。所以學生寫數(shù)時，在教師提問的過程中，不斷地感受萬級數(shù)的意義，這種感受是學生理解分級的基礎。在了解分級知識之后，通過對整萬數(shù)讀法的學習，在讀數(shù)的過程中不斷地應用，進一步加深對萬級數(shù)的理解。
在認數(shù)這個單元里，對數(shù)的讀、寫、改寫、判斷近似數(shù)、求近似數(shù)，學習起來都不算難，在課堂中，我利用還利用了許多機會，退老師在二線，讓學生們上一線來集體診斷錯誤，找出一些好的治療方法。同學們幫助一些學習習慣和能力較弱的同學，找到了一些好方法。比如說在寫數(shù)時，對照數(shù)位順序表寫；還可以在草稿紙上畫兩條豎的虛線，中間的代表萬級的數(shù)，左邊的代表億級的數(shù)，右邊的代表個級的數(shù)。在讀數(shù)時：一定要先分好級，方便讀數(shù)，還方便檢查。在看數(shù)的組成時，一定先要分一分，這樣就不容易錯。還編了一首兒歌：讀、寫、看數(shù)，每級四數(shù)，分一分。近似數(shù)四舍五入，找數(shù)位。有的同學還想出了許多好辦法，幫助同學們如何既快又準的記住數(shù)位順序表。
在日常的教學活動中，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，讓他們自己動手動腦來解決遇到的困難，師生反串角色，老師也學會傾聽，讓學生也來當一回老師，讓他們積累一些問題解決的經(jīng)驗，體驗一個人不能解決的問題，可以通過大家的討論，或是學習他人一些好的方法來解決。
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