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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《了解土壤》教學(xué)反思
核心提示：本課教學(xué)主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解土壤的組成物質(zhì)，通過(guò)觀察各類(lèi)土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類(lèi)并通過(guò)一系列的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解各種土壤的特性。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究沙和黏...
本課教學(xué)主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解土壤的組成物質(zhì)，通過(guò)觀察各類(lèi)土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類(lèi)并通過(guò)一系列的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解各種土壤的特性。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究沙和黏土的顆粒大小時(shí)。學(xué)生先通過(guò)看一看、捏一捏、握一握的方式探知沙和黏土的不同之處。然后交流匯報(bào)。 生：我看到沙的顆粒小，黏土一塊塊的，顆粒比較大。 生：我用手捏了一下，覺(jué)得沙一粒一粒的，毛毛的。黏土有的捏不動(dòng)，有的捏得很細(xì)，還會(huì)粘在手上。 師：剛才同學(xué)的交流有了一些矛盾。一個(gè)說(shuō)沙的顆粒細(xì)，一個(gè)說(shuō)黏土的顆粒細(xì)。同意第一種觀點(diǎn)的舉手。（生舉手示意）同意第二種觀點(diǎn)的舉手。我發(fā)現(xiàn)兩種觀點(diǎn)的支持率差不多。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。 生：我認(rèn)為沙的顆粒大，因?yàn)樯呈且涣Ｒ涣５�，看得很清楚，捏在手里有點(diǎn)硬。黏土可以捏得很細(xì)，感覺(jué)軟軟的。 生：不是的。我們看到的黏土是很大的，一塊塊的。沙沒(méi)有那么大。你是把黏土捏碎了，所以覺(jué)得細(xì)了。 生：黏土是粘在一起的，所以看得大了。應(yīng)該捏碎了比較。 師：你們覺(jué)得他說(shuō)的有道理嗎？ 生：有 師：比較就要公平。我們一起把黏土和沙捏碎，再比較一下。（學(xué)生開(kāi)始新的探究活動(dòng)） 沙和黏土誰(shuí)的顆粒大？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往通過(guò)觀察到的表象做推斷，顯得黏土的顆粒較大。事實(shí)上這是不科學(xué)、不公平的。怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種探究的不足呢？就要充分利用學(xué)生之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行新的探究，這樣既能獲得事物的認(rèn)識(shí)，又能學(xué)到科學(xué)的探究方法，是一個(gè)很好的生成資源。
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