外研社小學(xué)五年級(jí)《When did you come back?》教學(xué)反思

　　本節(jié)課是放暑假回來(lái)后的第一節(jié)英語(yǔ)課，內(nèi)容跟暑假有關(guān)，學(xué)生應(yīng)該有親身體會(huì)，比較好導(dǎo)入。本課設(shè)及的主要時(shí)態(tài)是一般過(guò)去式。由于英漢語(yǔ)法的差異，學(xué)生受漢語(yǔ)影響很大，思想上難轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。這是一個(gè)思想上的坎。由于一般過(guò)去式要用到動(dòng)詞的過(guò)去式，因此要想好這節(jié)課就要先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和動(dòng)詞的過(guò)去式。在復(fù)習(xí)熱身的時(shí)候我做到了這一點(diǎn)，但是學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式還是不太掌握，尤其是一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式記不牢如“come”的過(guò)去式“came”。然后是一般過(guò)去式的語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)生也弄不懂，例如句子中有助動(dòng)詞did后為什么后邊的動(dòng)詞要用原形，而沒(méi)有助動(dòng)詞did則用過(guò)去式。因此我只能通過(guò)句型來(lái)進(jìn)行操練，通過(guò)聽(tīng)、讀、講來(lái)加深學(xué)生對(duì)描述過(guò)去發(fā)生事情的表達(dá)方法進(jìn)行理解，然后慢慢熟練接受。在本節(jié)課中，我處處設(shè)疑，讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，回答老師的問(wèn)題，并對(duì)回答對(duì)的同學(xué)給予一點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。在任務(wù)運(yùn)用方面，我從聽(tīng)、想、答三個(gè)方面反復(fù)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，從而基本完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　當(dāng)然這節(jié)課也表現(xiàn)出了很多不足的地方，如在聽(tīng)錄音方面，多數(shù)學(xué)生聽(tīng)不出，影響的課文的學(xué)習(xí)。還有問(wèn)題雖然多，能回答的沒(méi)有多少個(gè)，多數(shù)學(xué)生干脆用漢語(yǔ)回答等等。如果再讓我上這節(jié)課，在用英語(yǔ)提問(wèn)的同時(shí)輔助用漢語(yǔ)提示，同時(shí)對(duì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行刪減，適當(dāng)降低要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，大膽說(shuō)英語(yǔ)。

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