美術(shù)四年級(jí)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思
在做為一名新入職不久的美術(shù)教師眼中，美術(shù)教學(xué)或許可以簡(jiǎn)單的理解為讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)理解美、創(chuàng)造美、欣賞美�！巴嬷袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩”是我所欣賞的一種美術(shù)教學(xué)方式，但如何在玩的同時(shí)又避免學(xué)生學(xué)無(wú)所獲，我想這是做為一名美術(shù)教師都要去思考和探究的。因此，在尋找屬于自己的行之有效的教學(xué)方法時(shí)，經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思固然成為了一種讓自身成長(zhǎng)十分有效的方式。以下，我就以《艷麗的大公雞》這一節(jié)課課后的一些體會(huì)和所得進(jìn)行記錄和梳理。
《艷麗的大公雞》這一課是四年級(jí)的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。是以冷暖色相結(jié)合為主的課程。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解暖色與冷色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比來(lái)表現(xiàn)大公雞，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
在教學(xué)中，我首先以公雞的叫聲和故事激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的欣賞。這樣安排，一方面可以讓學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的藝術(shù)品格；另一方面欣賞評(píng)述很直觀的向?qū)W生傳達(dá)了運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作時(shí)的方法、思想、情感，學(xué)生很容易了解和掌握。美術(shù)課堂就是視覺(jué)的課堂，在展示方面我花了一定的心思去準(zhǔn)備，所以這節(jié)課的展示上達(dá)到的預(yù)期的效果，但明顯覺(jué)得我在語(yǔ)言的表達(dá)上單一薄弱了些，接下來(lái)的課堂中我應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用更多具有親和力的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)活躍課堂氣氛。比如教師可以扮演公雞的形象出現(xiàn)或者使用“舉起大家勇敢的.手，把掌聲送給善于表達(dá)的他”等更多激勵(lì)性的語(yǔ)言。
在教學(xué)進(jìn)行之前，我雖然能夠理解本課的教學(xué)重點(diǎn)在于色彩的表現(xiàn)，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中又考慮到學(xué)生對(duì)于公雞的造型也要有所掌握，因此，在講解色彩重點(diǎn)之前，我安排了一部分時(shí)間在公雞的造型方面，并且細(xì)分成了兩個(gè)部分為學(xué)生講解，第一部分是現(xiàn)實(shí)中大公雞是由哪幾個(gè)部分組成的，第二個(gè)部分是如何從實(shí)物具象的大公雞到繪畫(huà)的具象，并引導(dǎo)學(xué)生使得外形豐富富有變化。通過(guò)講解，學(xué)生對(duì)于公雞都能理解充分，在畫(huà)面上也有所體現(xiàn)，但是，這也產(chǎn)生了新的問(wèn)題，有部分的學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間和精力花在大公雞的外形描繪上，在接下來(lái)的色彩方面課上來(lái)不及表達(dá)出來(lái)，效果并不理想。這也使我明白了，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)哪怕是努力把每個(gè)問(wèn)題都解決，也會(huì)帶來(lái)更多的問(wèn)題。太過(guò)于注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)使課堂失去重心，無(wú)形之中也增加了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)量，使課堂顯得凌亂零碎，缺乏重點(diǎn)。所以，在對(duì)于課堂問(wèn)題的設(shè)置，應(yīng)該要有所側(cè)重，本堂課的問(wèn)題設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞冷暖色來(lái)創(chuàng)設(shè)，要明確目的性。要讓學(xué)生時(shí)刻體驗(yàn)到色彩表達(dá)情感的一種情趣。而對(duì)于公雞造型方面以點(diǎn)帶過(guò)不做精講，這樣也能留出讓學(xué)生想象的空間。
反思能讓我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決的方法，或許課堂上存在的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我所提及的這些，但是每一次反思就有一次進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，相信自己的美術(shù)教學(xué)水平能通過(guò)一次次的反思而有所提高。
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