語文五年級下《最后的常春藤葉》的教學反思

　　《最后的常春藤葉》教學反思：《最后的常春藤葉》是歐亨利的一篇小說。

　　這篇文章采用文本探究的方式，用一連串的問題來和學生們一起來理清情節(jié)，分析人物，理解主題。教學思路是很清晰的，也便于學生對于文章的理解。問題的預(yù)設(shè)與探究能夠加深學生對文本的理解，就這個角度是成功的。盡管課前經(jīng)過了充分的準備，由于缺乏實踐的原因，實際還是存在不少問題的�！蹲詈蟮某４禾偃~》所屬的專題是精神支柱，所在的板快是珍愛生命，所以同樣一篇文章放在不同的地方有不同的含義。瓊珊在這里可以作為不熱愛生命的反面典型。另外貝爾曼畫常春藤葉如何體現(xiàn)出他那種“犧牲自我，成全他人”的精神的。實際上作者在文章的前面都處作了鋪墊。

　　通過這樣一節(jié)公開課我受益匪淺，認識到了自己的不足，積累了經(jīng)驗，明白了作為一名合格的語文教師還有很長的一段路要走。

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