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小學四年級語文下冊《祁黃羊》教學反思

時間:2023-05-01 17:41:50 教學反思 我要投稿
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小學四年級語文下冊《祁黃羊》教學反思

  《祁黃羊》這篇課文,敘寫了春秋時期,晉國大夫祁黃羊,為了國家的利益,不計私人恩怨,不避個人親仇,兩次為國舉薦賢才的故事,表現(xiàn)了祁黃羊出以公心、正直無私的高尚品質(zhì)。本篇課文的故事情節(jié)簡單,人物的形象鮮明。全文緊緊圍繞“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”這句話展開的。通過品味語言文字,感受祁黃羊是一個一心為國,做事公正的人。

小學四年級語文下冊《祁黃羊》教學反思

  課文中“祁黃羊舉薦人才”是故事的中心事件,作為一個線索貫穿全文。故事正是緊緊圍繞“舉薦人才”展開。在學生理清文章層次,了解文章內(nèi)容之后,重點創(chuàng)設了情境對話,來加深對人物崇高思想的理解。如:解狐和祈午聽到祈黃羊舉薦他時,會怎么想,怎么做?祈黃羊的親朋好友及嫉恨祁黃羊的人又會怎樣想?在站在人物的角度進行思考之后,再寫一寫,充分交流的基礎(chǔ)上,再去理解“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”就十分容易了。

  另外,祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到,還從他的神態(tài)中也有所領(lǐng)悟。例如:在舉薦人才的時候,兩個“想了想”“鄭重”,都可以讓人感受到他對這件事是非常認真的,是唯才是舉的。

  預設是完整的,但在進行這一課的學習中,存在了許多的遺憾:1.為了體現(xiàn)課堂的真實,導學案沒有前置,再加上這節(jié)課對人物心理的揣摩較多,孩子們在課堂上去書寫,造成了時間安排的不當,導致拖堂。2.在孩子們書寫的過程中,情感、氣氛突然降至冰點,語文課缺乏了語文味,好像做閱讀題似的。

  如果再上此課,首先要將導學案前置,然后隨著課堂的需要來靈活使用,不能硬套四個環(huán)節(jié);要讓學生理解清楚“一心為公”的意思,怎樣愛國,要量力而行,可從學生身邊的小事談起,“三愛三節(jié)”是愛國的表現(xiàn),好好學習是愛國的表現(xiàn),愛護、保護環(huán)境也是愛國的表現(xiàn)……

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