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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兒子的采訪》的教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兒子的采訪》的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兒子的采訪》的教學(xué)反思1
《兒子的采訪》這篇課文通過(guò)兒子采訪爸爸，了解了爸爸的三個(gè)愿望，即吃得下飯，睡得著覺(jué)，笑得出來(lái)。兒子不明白這三個(gè)看似簡(jiǎn)單的愿望其實(shí)是很實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于這篇課文的內(nèi)容，由于是高年級(jí)的學(xué)生，他們很容易理解文章的字面意思，但深層含義，學(xué)生就未必都能體會(huì)到。為此，我在設(shè)計(jì)這課時(shí)，主要考慮的'環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生了解父母，理解父母，懂得父母身負(fù)多重壓力與重?fù)?dān)，這三個(gè)愿望真的很難實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，實(shí)施情感教育。
從實(shí)際授課的效果看，學(xué)生基本懂得了父母的不易，可以說(shuō)情感目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得很順利。但本課在設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為還可以在最后繼續(xù)拓展，讓孩子們?yōu)樽约旱母改赣H身做一件有意義的事情，這樣，就更能深化本課的情感主題了。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兒子的采訪》的教學(xué)反思2
這節(jié)課，是一節(jié)略讀課文，內(nèi)容淺顯易懂，字詞理解也沒(méi)有難度，對(duì)于六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)完全可以通過(guò)自學(xué)自學(xué)來(lái)完成。所以我放手讓學(xué)生來(lái)自學(xué)。學(xué)生在第一環(huán)節(jié)“我會(huì)提問(wèn)題”中，由讀課題提出問(wèn)題，字再帶著自己提出的問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)“我來(lái)讀課文”，提高了閱讀興趣，讓閱讀有實(shí)效。第二環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)弄清了爸爸的三個(gè)愿望，與課文導(dǎo)入時(shí)自己所說(shuō)愿望完全不同再次產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么爸爸有這樣的愿望？自然進(jìn)入第三環(huán)節(jié)“我們來(lái)探究” 。小組合作降低了學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)了合作、表達(dá)與傾聽(tīng)的習(xí)慣。完成學(xué)習(xí)的'展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)面向全體，思維更開(kāi)闊，更精準(zhǔn)的答案浮出水面，學(xué)習(xí)成果更趨于成熟 。在第五環(huán)節(jié)“情感升華”中，大家通過(guò)談自己的經(jīng)歷，就更能體會(huì)爸爸為什么有這三個(gè)愿望了。解開(kāi)了心中的疑惑 ，對(duì)于體諒父母的情感目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)，最后一環(huán)“實(shí)踐作業(yè)”采訪父母，既是練寫也是體諒父母的情感再次升華的過(guò)程。
但是在實(shí)際授課中，也遇到了一點(diǎn)問(wèn)題，
一是：分段沒(méi)有得到老師的指導(dǎo)和提示，學(xué)生分的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，爭(zhēng)議也太多，以致后面的“情感升華”環(huán)節(jié)沒(méi)有完成，匆匆結(jié)束。
二，課堂評(píng)價(jià)表沒(méi)能展示，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高課堂效率的作用不大。對(duì)于這兩點(diǎn)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)，分段增加指導(dǎo)，提高效率。評(píng)價(jià)表分值變小便于計(jì)算，改為評(píng)價(jià)等級(jí)制，更利于促進(jìn)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
通過(guò)這次教學(xué)模式改革的嘗試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)于參與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，善于提問(wèn)和探究，堅(jiān)定了我參與課堂改革的決心，也增強(qiáng)了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率的信心。
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