《燕子》五年級教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《燕子》五年級教學反思，希望對大家有所幫助。

《燕子》五年級教學反思1

　　這是一篇語言優(yōu)美的課文。從燕子的外形講到它的飛行和歇息。

　　我引導學生從整體到部分，抓住重點詞句品讀課文，體會情感。

　　例如：學習第一自然段，我要學生在文中勾畫出描寫燕子外形的語句，想象畫面，然后用不同的方法展現燕子的'可愛，可以朗讀、邊讀邊表演、邊讀邊畫燕子圖、邊讀邊觀察插圖。

　　學習第2、3自然段時，勾畫描寫燕子飛行時動作的詞語，感受春天生機勃勃的美。可以邊朗讀邊表演，邊讀邊畫、邊讀邊觀察插圖。

　　學習第4自然段時，讓學生勾畫出燕子歇息的詞句，想象畫面，思考用五線譜打比方的妙處。

　　整個教學環(huán)節(jié)，采用探索合作教學的有效策略：獨立閱讀——小組合作學習——全班交流合作。老師只在課堂中起了引導者的作用。扎實培養(yǎng)了學生合作學習

《燕子》五年級教學反思2

　　《燕子》一文是人教版小語五年級下冊的第一組的第一篇文章，怎樣教好這篇課文，無論是對學生還是對我自己而言都是很重要的。

　　上課之前，我給自己和學生都布置了任務。我的任務是：搜集有關燕子的信息資料和相關插圖。學生的任務是：觀察燕子，說說你眼中的燕子是怎樣的？我想，這些準備工作為即將迎來的學習作好鋪墊。

　　上《燕子》一文我用了三課時，利用一個早讀的時間我專門讓學生熟讀，甚至達到背誦。有了這個作基礎，后面的兩課時就不是那么困難了。第二課時，我讓學生通讀課文，整體感知，引導學生探究課文的基本結構和主要內容，用“你眼中的燕子和文中的燕子有什么不同嗎？喜歡它們嗎？為什么？”這一個問題，進行教學信息的反饋，以便及時掌握學生的預習和讀書情況，這樣既達到了整體感知課文的目的，又有的放矢地激發(fā)了學生深層次賞讀課文的興趣，同時，也尊重了學生個性化的閱讀體驗。

　　與此同時，我不光讓學生整體感知課文，還借助多媒體、真實、直觀、具體地使學生了解燕子的外形特點，飛行的姿態(tài)，停歇的'優(yōu)雅以及春天到來時的美好景象，給學生美的享受，使學生對燕子更加喜愛了。另外，我緊抓“湊”、“趕集”、“掠”、“落”等詞以及一些通俗、優(yōu)美的句子，體會作者用詞的準確與豐富，句子的生動與形象。理解完了課文內容，我在黑板上寫了幾個詞：“春天”、“燕子”、“快樂”、“優(yōu)雅”、“演奏”、“光彩奪目”，讓學生根據這幾個詞來概括文章的主要內容，進一步鞏固課文內容，提高學生的口語交際能力和概括能力。

　　第三課時，我報了20個詞的聽寫，剩下的時間就是復習和背書。

　　教完此課，我發(fā)現班上有六、七個同學聽寫的詞語錯得比較多，背書能力也較差。自然而然，這幾個同學也就成了老師幫差的對象。

　　遺憾的是，課上完了，我沒有讓學生用彩筆把他們心中的燕子和春天畫出來。不過，我會讓他們畫的。

《燕子》五年級教學反思3

　　1．感受燕子活潑可愛的特點和春天光彩奪目的景象，

　　培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　2．學習課文特點觀察，按一定順序描寫的方法。

　　3．學習文中生字新詞。

　　4．有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學重難點：

　　1．了解課文從哪幾方面表現燕子的哪些特點。

　　2．感受燕子的可愛和春天生機勃勃的景象。

　　教學時數：

　　兩課時。

　　教學準備：

　　1．教學掛圖，《小燕子》歌曲錄音帶。

　　2．觀察大自然變化，搜集描寫春景特點的詩歌、詞句、美文等。

　　板書設計：

　　1．燕子

　　外形活潑：烏黑發(fā)亮 俊俏可愛 剪刀似的

　　添生機

　　飛行優(yōu)美：斜 掠 叫 飛 沾

　　譜贊歌

　　停歇有趣：落 像音符 （贊頌春天）

　　教學流程：

　　第一課時

　　一．激情導入。

　　1。聽歌曲《小燕子》，你們喜歡小燕子嗎？為什么？我們在 什 么季節(jié)才能看到 它？

　　2．作家用優(yōu)美的文字，畫家用鮮艷的色彩，為我們描繪出他們看到的燕子。聽范讀，看插圖，初步感受全文。

　　二．整體感知。

　　1．選擇喜愛的部分朗讀。

　　2．小組、全班交流朗讀。

　　3．說說你喜愛的部分是從哪個方面描寫燕子的。

　�。ò澹和庑� 飛行 停歇）

　　4．在朗讀中，你發(fā)現有什么不理解的嗎？（鼓勵質疑）

　�。ㄈ绲�2自然段寫什么，在文中有什么作用？文章最后一句話有什么含義？燕子有什么特點，作者為什么要描寫燕子？等。）

　　5．這節(jié)課，我們帶著“燕子有什么特點”這個問題進一步讀書。

　　三．讀中感悟。

　　1．燕子的外形、飛行、停歇，具有什么特點呢？

　　方法：先讀書勾畫有關的詞語，再用自己喜歡的方式展示其特點，或畫，或剪，或表演，可以找一兩個同學合作學習。

　　2．全班交流學習。（相機板書）

　　要點：（1）外形美麗可愛 扣住羽毛“烏黑光亮”，翅膀“俊俏輕快”，尾巴形似剪刀。

　�。�2）飛行姿勢活潑機靈 扣住“斜”體會姿勢美，“掠”表現速度快，“唧唧叫”表現快樂，“飛”“沾”表現燕子身體的輕盈。

　�。�3）停歇的樣子有趣 扣住“幾痕”“五線譜”和“音符”想象有趣的景 象。

　　3．朗讀課文1。3。4自然段。

　　四．鞏固練習。

　　1．背誦1。3。4自然段。

　　2．體會課后第三題兩句話。

　　3．觀察大自然春天景色的變化，搜集描寫春天景色的詩歌、詞句、美文。

　　第二課時

　　一．復習導入。

　　1．背誦你喜歡的自然段。

　　2．第2自然段在文中有什么作用，文章最后一句話有什么含義，作者為什么要寫燕子？讓我們通過進一步讀書來理解。

　　二．讀中感悟。

　　1．讀第2自然段，想想它的作用。

　　方法：先劃分層次，了解內容，再對照插圖體會句意，優(yōu)

　　美的句子還要多讀幾遍，展開想象。

　　要點：（1）寫了兩層。 “春天來了”和“燕子回了”

　�。�2）對照插圖，文中描寫了春天柳絲千萬條，帶黃色，很嫩；草、葉、花色彩美麗的特點。

　　（3）展開想象，“微風吹拂”下柔柳輕楊的美麗姿態(tài)“蒙蒙細雨”如煙如霧，滋潤萬物，給大自然帶來欣欣向榮的變化的景象以及春天光彩奪目的景象。

　�。�4）燕子是春天不可缺少的使者，它使光彩奪目的春天更加充滿生機。最后一句有過度的作用。

　　2．理解文章最后一句“譜出一支正待演奏的贊歌”。

　　方法：找出文中與這句話相照應的句子，想想它們在意思上有什么聯系。

　　要點：（1）“春天的贊歌”是指贊頌春天萬物復蘇，大地呈現一片生機的.歌曲。

　�。�2）這句話與第2自然段描寫的春景相照應。

　�。�3）作者借想象點明了寫作目的：表達自己熱愛春天，贊美春天的思想感情。

　　3．感情朗讀第2自然段。

　　三．擴展學習。

　　1．你喜歡課文的寫法嗎？談談在寫法上的收獲，或者對文中好詞佳句的體會。

　　2．你知道“光彩奪目的春天”是怎樣的景象嗎？交流搜集的資料。

　　四．課堂練筆。

　　學習課文的寫法，以自然界的一個事物為重點，描寫春天。

　　五．課后反思。

【《燕子》五年級教學反思】相關文章：

燕子教學反思04-05

《燕子》教學反思09-22

燕子教學反思04-29

燕子專列教學反思04-05

燕子的教學反思范文精選04-27

《燕子》教學反思范文精選04-28

《燕子專列》教學反思04-02

語文《燕子》教學反思04-06

燕子教學反思優(yōu)秀10-24

《燕子》的教學反思范文04-28