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一年級品德與生活《我自己會整理》教學(xué)反思（精選6篇）
在現(xiàn)實社會中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編整理的一年級品德與生活《我自己會整理》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
一年級品德與生活《我自己會整理》教學(xué)反思 1
《我自己會整理》是人教版教材《品德與生活》一年級上冊第三個單元的第四個主題。這一單元的目標是：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。這一課的情感教學(xué)目標是：能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。知識與能力目標是：初步掌握整理物品的一些基本方法和原則。根據(jù)這樣的教學(xué)目標，結(jié)合一年級學(xué)生喜歡玩喜歡動的特點，我設(shè)計了五個教學(xué)活動：
一、賽一賽，想一想。
二、比一比做一做。
三、看一看學(xué)一學(xué)。
四，找一找整一整。
五、夸一夸說一說。
五個教學(xué)活動一個緊扣一個，由激發(fā)愿望到鍛煉能力再到落實到生活中去，層層遞進，逐漸達成目標。
一、游戲引入，故事動情，再現(xiàn)生活，學(xué)會生活。
“源于兒童的生活、貼近兒童的生活、引導(dǎo)兒童的生活”——這是《品德與生活》課的主旨。在教學(xué)中，我利用孩子愛動的特性，以游戲引入新課，使學(xué)生滿腔激情地投入到學(xué)習(xí)中來。接著利用孩子樂于助人的這一優(yōu)點，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的富有兒童情趣的故事情景，消除學(xué)生的心理壓力，使其輕松地進入思考狀態(tài)，幫助學(xué)生架起通向生活的橋梁，激發(fā)了學(xué)生要自己整理的感情。整理本來就是孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的`一種生活的能力。因此在教學(xué)中，我也是在學(xué)生生活中細心捕捉了有價值的活動，（如：整理學(xué)具盒，整理書包，疊衣服等），通過再現(xiàn)生活，使他們在主動積極的參與活動中，生活得到充實完善，幫助學(xué)生提升生活，熏陶情感，發(fā)展品德。
二、競賽激情，榜樣激勵，活動貫穿，互助合作。
品德與生活課需要構(gòu)建充滿生命活力的課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，落實活動性。因此在這節(jié)課中，我首先設(shè)計了一個競賽活動——《找書本》，讓孩子們徹底放松自己，在這種趣味活動中體驗成功的快樂，從而對以下的教學(xué)活動充滿期待，同時也初步感受到自己會整理的好處。在教學(xué)中，我首先請會整理書包的孩子上臺來整理書包，并適時的給予獎勵，為學(xué)生樹立起一個好的榜樣。榜樣的力量是無窮的，尤其是孩子身過的榜樣，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們輕松、愉快地參與到活動之中來。接著進行了一個兩人合作整理書包的比賽，讓孩子個個參與到活動中來，而且在活動中，根據(jù)學(xué)生的個體差異，有針對性地進行指導(dǎo)，以確保每個孩子都有所發(fā)展。還設(shè)計了整理學(xué)具盒、整理教室、疊衣服等貼近兒童生活的活動，從兒童熟悉的生活環(huán)境中開發(fā)課程資源，讓孩子從身邊的小事做起，并利用群體優(yōu)勢，使學(xué)生在合作中學(xué)會整理。為兒童創(chuàng)設(shè)一個個充滿生命活力的情景，讓孩子們自由地快樂地在活動中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們明白整理的重要，培養(yǎng)孩子們整理的能力和習(xí)慣。
三、教師激勵，學(xué)生互評，課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外延伸。內(nèi)容來自
新課程要求我們的評價要更加關(guān)注學(xué)生在教育教學(xué)過程中的努力和進步。在本課教學(xué)中，我特別強調(diào)對兒童學(xué)習(xí)活動過程的評價，重視兒童在活動過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。隨時發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的孩子及時給予獎勵，我想要從不同的角度去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，用不同的語言去鼓勵孩子們的進步，通過教師評價，頒發(fā)獎品，讓學(xué)生享受成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)會自己整理其它物品的信心。同時讓每一個孩子都參與到活動中來，努力實踐“教育要面向每一個學(xué)生”的教學(xué)理念。在教學(xué)中，我還注意讓孩子互相發(fā)現(xiàn)，互相激勵。兒童既是評價的對象，也是評價的主體。通過組織學(xué)生進行自評（自己說說自己書包整理得怎么樣，填寫“我會做”的表格）、互評（其它同學(xué)評議臺上孩子整理書包的優(yōu)缺點），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞、鼓勵、尊重，以進一步促進他們的發(fā)展。此外，兒童行為習(xí)慣的
訓(xùn)練不能只滿足于課堂上，而應(yīng)引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學(xué)中，我讓孩子學(xué)會疊衣服之后去整理自己的衣柜，填寫“我會做”的表格，學(xué)期結(jié)束后再評比，意在讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力，學(xué)完這課后去整理自己的小房間等等，利用課后的機會對兒童繼續(xù)進行行為訓(xùn)練，并讓家長參與進來（遇到問題還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助），以促進兒童行為養(yǎng)成，鞏固訓(xùn)練成果。
當然，在這節(jié)課中，我還有許多做的不夠好的地方，比如，整節(jié)課的趣味性還顯得有點不夠。關(guān)于這些還期待著老師們給我提出來，以幫助我進步。歡迎老師們多提寶貴意見。
一年級品德與生活《我自己會整理》教學(xué)反思 2
《我自己會整理》是品德與生活一年級上冊第三單元《我的一天》第十個主題。依據(jù)新課程標準與學(xué)生的現(xiàn)有能力，本次活動我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
一、直接導(dǎo)入
出示一個書包，直接引入主題，通過聽故事激發(fā)學(xué)生自己整理書包的愿望。
二、看課程表整理書包
1、展示第一次整理的書包。
2、為書包減肥，看課程表整理書包。
3、比一比，評一評。
三、獎勵自己，朗誦詩歌
進一步鼓勵學(xué)生，自己的事情要學(xué)著自己做，不會做的事情要學(xué)著做。
四、拓展延伸
本節(jié)課按預(yù)想落實了各目標，學(xué)生從活動中學(xué)會了整理的`方法，懂得了自己的事情要自己做，自己不會的事情也要學(xué)著去做，體諒家人的辛苦。
存在的不足：
1、書包展示還應(yīng)再展開些，讓學(xué)生說一說說自己是怎樣整理的，就能更好達到學(xué)習(xí)效果。
2、兩次整理學(xué)具，對比沒有想到孩子們還小，應(yīng)該顧及一下內(nèi)心的感受，以免學(xué)生自尊心受傷害。以后在教學(xué)中類似的對比活動應(yīng)該換一種方法，相信效果會更好。
一年級品德與生活《我自己會整理》教學(xué)反思 3
這一次我參賽的題目是《我自己會整理》，參賽過后有一些感想，總結(jié)出來一些經(jīng)驗，把這些好的東西及時反思，及時記錄下來，為以后的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
一、特色亮點：
1、整個一堂課，圍繞著幫明明同學(xué)整理物品進行的，利用學(xué)生喜歡幫助同學(xué)的特點，用活動貫穿整個課堂，活動安排有實效性，能夠解決學(xué)生的現(xiàn)實生活問題，適合兒童的特點進行有目的活動。
2、在活動中，我關(guān)注每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的'不同特點，進行調(diào)整引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。
3、我能夠充分運用多媒體課件讓學(xué)生通過一系列的活動體驗深刻，有很大的收獲。
4、在課堂教學(xué)中有練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)上有連續(xù)性，關(guān)注對學(xué)生的評價，生生評價、家長評價。
二、問題：
我在這節(jié)課上最大的問題，就是沒有控制好，課堂上的生成問題，以為在學(xué)校試講時時間正好，就沒有想到每個學(xué)校，每個班級，每位學(xué)生的情況還是不一樣的，在學(xué)生整理書包時，沒有及時制止學(xué)生整理的時間長，總是想照顧到每位學(xué)生。因此，出現(xiàn)了超時的問題，這樣影響了學(xué)生的下課時間，增加了學(xué)生的負擔(dān)，下次再出現(xiàn)這種情況，我會協(xié)助學(xué)生加快他們的速度，讓他們能夠更好的、更快地完成整理工作，為下面的活動多留一些時間，調(diào)整好這堂課的時間安排。
一年級品德與生活《我自己會整理》教學(xué)反思 4
我執(zhí)教了一節(jié)品德與生活課《我自己會整理》，感覺收獲很大。
我雖然已參加工作11年了，但對于品德與生活課我還是新手。在備課時開始是毫無思路，后來周老師給我們培訓(xùn)讓我漸漸的學(xué)習(xí)，一點一點的入門，到后來喜歡上了品生課。原來品生課這么的有趣，與低年級孩子的生活聯(lián)系這么的緊密。后來一次次備課研課，到今天的講課，可以說我對自己今天的表現(xiàn)還是比較滿意的。
1、讓學(xué)生在活動中體驗感受
本節(jié)課我設(shè)計了豐富的課堂活動，讓學(xué)生經(jīng)歷了兩次整理書包的過程，在整理的過程中，學(xué)生充分感受到了整理的便捷，充分體驗了自己的事情自己做的.妙處。
2、注重課堂生成，以孩子為主
課堂上，我注重了課堂生成，如第一次孩子在整理書包的過程中有一個孩子說：“老師書包太重了，你能幫幫我嗎？”因為孩子書包的重，我自然引出第二個體驗活動，為書包減肥。
3、融入課堂練習(xí)，向生活引申
課堂上不僅僅解決整理書包的問題，還讓學(xué)生幫助老師整理玩具，讓學(xué)生在說一說中引申到生活，整理書桌、整理家具、整理衣服等等。
不足：
1、課堂的廣度和深度不夠
課堂上如果能再動起手來整理書桌、整理教室、整理衣服會讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識進一步延伸，擴寬知識的廣度和深度，更加與解決生活中的實際問題相結(jié)合。
2、沒有關(guān)注生生間的評價
課堂上，我沒有及時關(guān)注學(xué)生間的互評，沒有關(guān)注學(xué)生間的傾聽，調(diào)動低年級孩子注意力的能力還有待提高。
3、設(shè)計的問題要有價值、有利于學(xué)生的思考
4、沒有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力
一年級品德與生活《我自己會整理》教學(xué)反思 5
《我自己會整理》是人教版小學(xué)《品德與生活》一年級的課文的內(nèi)容，通過一課后的學(xué)習(xí)目的是幫助學(xué)生學(xué)會自己動手整理物品和擺放整齊，并知道自己的事情自己做的，不會做的`學(xué)著做的道理，下面簡單地談?wù)勎易约簩@節(jié)的認識和體會。在教學(xué)中，我努力做到了以下幾點：
1、首先教學(xué)目標明確，突出重難點。根據(jù)教學(xué)大綱對本課的知識要求和行為要求，我制定出本課教學(xué)目標，目標完整，課堂上，能緊緊圍繞爭當“我自己會整理”展開教學(xué)，通過比賽，極大的激發(fā)了學(xué)生主動參與的熱情，有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。
2、依據(jù)課標，設(shè)計合理。整堂課緊緊圍繞新課標提出的“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”這一理念，同時遵循了本課程的生活性`、開放性、活動性的特征。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體念，感悟整理的好處及方法，從而初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)中也存在一些不足之處，有待改進。如沒有充分利用教材，注重了學(xué)生行為訓(xùn)練卻忽略了生生、師生的交流，例如《我會整理》是一年級有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成教育的一課，教師采用了四人一小組學(xué)習(xí)方式，通過交流合作沒能達到預(yù)期的效果，面對一年級的新生，自我控制能力和交流能力比較欠缺，我采用了很多激勵學(xué)生的方法，但是孩子們課堂上總是不能控制自己，不能很好的傾聽同伴的意見，所以教學(xué)目標也達不到預(yù)想的效果。總之，我將在今后的教學(xué)中，虛心聽取同行教師的意見、建議，刻苦磨練，切實提高自己的教育教學(xué)水平。
一年級品德與生活《我自己會整理》教學(xué)反思 6
這節(jié)課我重新整理，再次上了一遍，效果果然好很多。學(xué)生沉浸在比賽中，徜徉在活動中，盡情地享受活動所帶來的快樂，學(xué)會了整理物品，掌握了整理的基本方法，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。首先我設(shè)計了一個童話劇，一個破舊的書本演繹不整理書包、學(xué)習(xí)用品的苦難經(jīng)歷。讓學(xué)生感受整理不當所帶來的后果，知道整理的重要性。
第二活動貫穿，競賽激情，榜樣激勵，互助合作。當我了解學(xué)生都會整理書包后，馬上讓學(xué)生進行了整理書包的'比賽，通過比賽選出整理的最好的，介紹整理的好、快的方法，通過榜樣的作用引導(dǎo)激勵學(xué)生學(xué)會整理，掌握整理的方法。第一輪比賽，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友比較慢，于是我進行第二輪比賽，小組合作再次整理書包。這個活動是根據(jù)學(xué)生的個體差異，有針對性地進行指導(dǎo)，以確保每個孩子都有所發(fā)展。競賽機制激起了學(xué)生的斗志，都想在比賽活動中取得勝利，獲取獎牌。因此活動中，學(xué)生個個興致勃勃，不甘落后，積極參與活動，體現(xiàn)了品德與生活這門課程的活動性，學(xué)生的主動性。
這種競賽機制一直貫穿整個教學(xué)活動，如：給書包減肥，我會整理東西，我是小小售貨員。學(xué)生在活動中探索、發(fā)現(xiàn)、思考、評價、總結(jié)。通過教師的評價，頒發(fā)獎品，學(xué)生享受到了成功的快樂與幸福，激發(fā)了學(xué)生學(xué)會自己整理其它物品的信心；通過發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握了整理的方法，看到別人的優(yōu)點，互相激勵；通過總結(jié)，讓學(xué)生了解到合作的力量有多大，要互相幫助，團結(jié)合作。整個活動有生命有活力，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分享受活動的快樂，體驗活動，評價自己，談自己的收獲，總結(jié)出整理的方法。每一個孩子都積極參與活動，實現(xiàn)了“教育要面向每一個學(xué)生”的教學(xué)理念，課堂上呈現(xiàn)出一片和諧的新氣象。
此外，兒童行為習(xí)慣的訓(xùn)練不能只滿足于課堂上，而應(yīng)引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學(xué)中，我讓學(xué)生回去做力所能及的事，兩周后評選最佳“小主人”，意在對兒童繼續(xù)進行行為訓(xùn)練，并讓家長和同學(xué)參與評價，調(diào)控學(xué)生的行為，以促進學(xué)生鞏固訓(xùn)練成果。
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