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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《檢閱》教學(xué)反思
《檢閱》這篇課文選自課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版三年級(jí)下冊(cè)第１４課。課文講述的是波蘭首都華沙，人們歡慶國(guó)慶時(shí)發(fā)生的一件事。博萊克是一名殘疾隊(duì)員，要靠雙拐走路，隊(duì)員們決定把他放在隊(duì)伍的最前面接受檢閱，經(jīng)過(guò)檢閱臺(tái)時(shí)，觀眾給予了熱烈的掌聲。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，卻洋溢著濃濃的人文關(guān)懷，是權(quán)利面前人格平等的表現(xiàn)。這與我們今天的研究主題──“課堂上關(guān)注人，還是關(guān)注課”是一致的，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程是：
一、激情導(dǎo)入，激勵(lì)學(xué)習(xí)心靈
關(guān)注課和關(guān)注人應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，課堂教學(xué)就是以教材為媒介，培養(yǎng)學(xué)生和諧發(fā)展。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，那么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，便顯得尤為重要。課堂伊始，我精心設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)緊緊抓住“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒”這一評(píng)價(jià)語(yǔ)，巧妙地把文本的內(nèi)容和學(xué)生緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)贊揚(yáng)博萊克真棒，進(jìn)而激勵(lì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)也一定很棒，老師時(shí)刻關(guān)注你們這樣的設(shè)計(jì)，其實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)和對(duì)人格的尊重。
二、讀中悟情，注重情感體驗(yàn)
文章不是無(wú)情物，是語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想感情的有機(jī)結(jié)合。為了讓學(xué)生比較深刻地理解感悟博萊克身殘志堅(jiān)和兒童隊(duì)員們和善友好相互尊重的美好心靈，我設(shè)計(jì)了三次讀文。第一次指導(dǎo)學(xué)生讀博萊克參加檢閱的句子，讓學(xué)生邊讀邊想像博萊克當(dāng)時(shí)的心情，第二次指導(dǎo)學(xué)生讀隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)隊(duì)員們關(guān)愛(ài)心靈關(guān)愛(ài)人格的情感，第三次指導(dǎo)讀隊(duì)員的話(huà)和觀眾的評(píng)價(jià)語(yǔ)，感悟美好的心靈。因此，我采用了練讀、導(dǎo)讀、教讀、有感情的讀，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)，讀中感悟，讀中理解。
三、尊重差異，促進(jìn)整體提高
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們必須遵循的素質(zhì)教育思想。尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異也是對(duì)教師教學(xué)的基本要求。教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，我有意識(shí)的做到有梯度，照顧到全體學(xué)生。對(duì)于比較容易回答的問(wèn)題我都會(huì)讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)回答，并給予他們“你又進(jìn)步了，謝謝你聽(tīng)得這么認(rèn)真”、“雖然你的聲音不大，但你卻很有勇氣”等這種激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生在情感上獲得信任與尊重，使每個(gè)學(xué)生在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)的發(fā)展，品嘗到成功的喜悅，只有這樣做才能真正做到人與課的和諧統(tǒng)一。
以上就是我對(duì)這節(jié)課的反思，望大家多提寶貴意見(jiàn)。
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