北師大版數(shù)學四年級上《栽蒜苗》的教學反思

　　今天上午學習第八單元統(tǒng)計第一課《栽蒜苗一》，由于沒有下載到相關課件，在黑板上動手畫的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

　　本節(jié)課教學目標：認識到一方格表示多個的必要性；能根據(jù)統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖填寫統(tǒng)計表；認識到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

　　首先我讓學生觀察插圖，由于沒有相關栽蒜苗的實驗數(shù)據(jù)，我根據(jù)生活經(jīng)驗直接告訴學生相關數(shù)據(jù)，并讓學生填寫統(tǒng)計表，然后點名學生到黑板前繪制統(tǒng)計圖。這里我先讓學生弄清楚一方格表示幾厘米比較合適，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)特點大家一致認為一方格表示2厘米很合適，還有讓學生明白橫向表示什么，縱向表示什么。然后學生自己繪制條形統(tǒng)計圖，我對學生進行輔導。學生基本上都能正確繪制條形統(tǒng)計圖。在繪制完統(tǒng)計圖后，讓學生說說條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表相比有什么優(yōu)點，學生沒有說出來，我覺得是學生沒有思考這個問題，沒有感覺到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。我進行了補充，條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點：使人一目了然，印象深刻，能直觀地反映出數(shù)據(jù)的多少來。最后全班學生做了兩個習題，學生根據(jù)統(tǒng)計表繪制條形統(tǒng)計圖，從條形統(tǒng)計圖里得到一些信息，根據(jù)統(tǒng)計圖填空，關鍵是讓學生明白為什么一格表示5個或者 100個。

　　反思：1、板書沒有寫課題

　　2、學生能認識到一格表示多個的必要性

　　3、學生沒有認識到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點或者由于語言表達能力的問題，沒有說出來。

　　4、告訴學生蒜苗第15天生長數(shù)據(jù)時，沒有考慮到統(tǒng)計圖的縱向格數(shù)，導致重新修改數(shù)據(jù)，如小強的數(shù)據(jù)18厘米，而一格表示2厘米，縱向需要9格，但縱向只畫8格，需要修改18厘米這個數(shù)據(jù)，否則在己畫好的方格內(nèi)無法畫條形統(tǒng)計圖。

【數(shù)學四年級上《栽蒜苗》的教學反思】相關文章：

《栽蒜苗(一)》的教學片段與反思（精選5篇）01-24

四年級上冊數(shù)學《栽蒜苗》教案03-13

栽蒜苗的觀察日記（通用46篇）10-30

六上數(shù)學教學反思04-29

四年級上數(shù)學教學反思04-30

《植樹問題—兩端都栽》教學反思04-28

人教版五上數(shù)學《解簡易方程》教學反思范文04-28

二年級上數(shù)學教學反思04-03

一年級上數(shù)學教學反思04-15

小學數(shù)學二上《分桃子》教學反思04-29