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小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)《Lessn 17》教學(xué)反思
1. 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞:listen和spea;能夠聽、說、讀listen and d, spea and sa, pla and act.
2. 學(xué)生能夠理解并靈活運(yùn)用What d u d in an English class?
3. 學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是:四會(huì)單詞listen和spea,以及句子&ldqu;What d u d in an English class?&rdqu;
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)話中We d all inds f things in English.這句話的讀法。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我以猜詞的游戲開始,使學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍中。這一單元學(xué)的是學(xué)科,通過課前一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲,不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也復(fù)習(xí)了前面學(xué)的學(xué)科。同時(shí),在猜詞的過程中,師生之間利用本單元所學(xué)的句型進(jìn)行問答練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。最后猜的學(xué)科是英語(yǔ),同時(shí)引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型&ldqu;What d u d in an English class?&rdqu;
本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是動(dòng)詞。因此,我在教學(xué)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,積極思考,而不是由我去教給學(xué)生這些動(dòng)詞。學(xué)生通過自己的思考,對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)加深了印象。同時(shí),將動(dòng)詞寫在蘋果上,對(duì)學(xué)生也比較有吸引力,加深了學(xué)生的記憶。
通過把動(dòng)詞粘在黑板上,然后引出本節(jié)課的難點(diǎn)We d all inds f things in English.學(xué)生對(duì)于這句話的讀,掌握起來比較困難。在教學(xué)的過程中,我將困難分解,先學(xué)習(xí)inds,然后是all inds f,接著是all inds f things,最后再將整句話連起來讀。如果整個(gè)句子都拋給學(xué)生,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而將困難分解,不但使學(xué)生學(xué)起來容易,而且建立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
在本節(jié)課的最后,我設(shè)計(jì)了摘蘋果的游戲。目的是為了發(fā)散學(xué)生的思維,擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。游戲不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同時(shí),練習(xí)鞏固了本課所學(xué)的動(dòng)詞。
本節(jié)課中我還存在很多的不足。第一,我在講解四會(huì)單詞的過程中忽略了學(xué)生的拼讀過程。對(duì)于四會(huì)單詞的學(xué)習(xí),應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生拼讀的練習(xí)。第二,課堂用語(yǔ)過于啰嗦,應(yīng)該利用肢體語(yǔ)言以及口令性語(yǔ)言,盡量少說,讓學(xué)生多說多練。第三,注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及課堂常規(guī)的訓(xùn)練。如,學(xué)生回答問題時(shí)的站姿,學(xué)生回答問題時(shí)聲音不夠洪亮等等。第四,注重對(duì)學(xué)生多樣化的評(píng)價(jià)。小學(xué)生比較重視老師的評(píng)價(jià),所以在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中,要多樣化,并且具有針對(duì)性。
我的不足還有很多,在今后的教學(xué)中,我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)去改正,努力向老教師學(xué)習(xí),努力鉆研教材,研究教法,讓自己快速成長(zhǎng)。
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