二年級教學反思

　　學生是第一次正式接觸諺語，所以很感興趣。在預習的時候基本上已經會背了。今天上課時已經晚了，所以我沒有進行讀，而是直接讓學生反饋覺得哪句最難讀，然后請會讀的學生領讀幾次。第二步則是你喜歡哪一句，說出理由再來領讀。學生有的說因為喜歡樹，因為喜歡]花，只有一個學生說因為喜歡大家團結。

　　我當時還覺得是因為孩子的解讀課文的不同，所以認同了他們不同的看法。課下回想才覺得這里好像中間應該加一個，理解諺語的過程：請你給大家說說，你理解哪則諺語。這樣一來，可以從學生的回答中得知學生對諺語的理解程度，然后再根據(jù)學生的需要進行講解。這樣也不會造成下一步理解上的更大差異。雖然講究每生的認知不同，可是從回答來看，這區(qū)別也太大了，甚至可以說學生根本沒有很好的理解這些諺語的真正意義。當時一來由于時間緊，二來由于學生已經估會背了，所以心中很高興，竟然越過了這個重要的環(huán)節(jié)。好在有明天第二節(jié)課進行補救。

【二年級教學反思】相關文章：

頤和園的教學反思教學反思05-04

二年級體育教學反思04-08

二年級《坐井觀天》教學反思11-01

二年級《稱贊》教學反思12-14

二年級下冊教學反思09-27

二年級坐井觀天教學反思04-18

二年級雷雨教學反思04-14

二年級識字教學反思04-02

二年級上期的教學反思04-27

二年級乘法教學反思04-28