大鼓小鼓教學反思

　　這次展示課我上的是一節(jié)以科學活動為主的整合活動《大鼓小鼓》，活動的目標主要有兩點：第一，體驗探索聲音大小的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受；第二，在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小�；顒又饕�由三個環(huán)節(jié)組成，第一個環(huán)節(jié)：聽聽生活中聲音的大小，在此我借用鼓這一孩子比較熟悉的物品來引入，由區(qū)分大鼓小鼓的聲音大小，進而引導幼兒感知生活中大小不同的聲音。第二個環(huán)節(jié):探索讓瓶子發(fā)出大聲小聲。這一環(huán)節(jié)由三部分組成，第一部分，探索怎樣讓空瓶子發(fā)出大鼓小鼓的聲音，幼兒能在老師的引導下自主的探索空瓶子碰到手、頭等身體部位（軟的物體）發(fā)出的是小聲;碰到地板、椅子等硬的物體發(fā)出的是大聲。第二部分，探索瓶子裝豆后，怎樣發(fā)出大聲小聲，孩子們很聰明，很快就發(fā)現(xiàn)力度的大小決定瓶子發(fā)出的聲音大小。第三部分，由老師演示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝豆的多少也影響瓶子發(fā)出的聲響。幼兒很快被老師牢牢的吸引住，得知裝豆太少發(fā)出的是小聲，太多沒有聲音。最后一個環(huán)節(jié)，糖果的介入，這完全是考慮到三歲孩子的年齡特點，引發(fā)幼兒一種新的探索的興奮點和興致，讓孩子的興致能后繼續(xù)延續(xù)下去。在這三個環(huán)節(jié)中，我用了一首《大鼓小鼓》的歌曲貫穿于整個探索活動中，我認為音樂對三歲孩子來說是一種快樂的表現(xiàn)，在看似比較嚴謹?shù)奶剿骰顒又�，伴隨著三歲孩子的那種呀呀的歌唱，比起一味枯燥的科學探索活動，會更為孩子所喜愛，這也是為什么我會給這節(jié)課的名稱定為《大鼓小鼓》的原因。

　　在整合理念的指導下，我將簡單的識字：認識“大”“小”，4以內(nèi)的點數(shù)以及認識軟硬等知識點融入課中，讓幼兒在潛移默化中接受新知識，同時鞏固并運用了已有的知識經(jīng)驗。在整個探索活動中，我充分尊重了孩子，沒有刻意地灌輸知識，而是以孩子的主動探索發(fā)現(xiàn)為主，老師只充當了引導者。孩子在碰一碰、玩一玩、嘗一嘗中體驗了探索活動的樂趣，并能將自己的探索結(jié)果表達出來，活動的目標基本上都能達到。

　　活動后，我意識到此次活動中還有一些不足之處，例如：孩子在將瓶子輕輕碰頭部時，可隨機進行一下健康教育。此外，在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子將兩種聲音聽完，再進行比較可能會更合適些。最后一個環(huán)節(jié)中，當幼兒猜出哪個瓶子是大鼓的聲音，哪個瓶子是小鼓的聲音后，再追問一句“為什么？”，引導孩子總結(jié)出的結(jié)論，可能會更有意義。

　　在今后的工作中，我將努力提高自身的素養(yǎng)，注意活動中的每個細節(jié)，讓自己更上一個臺階。

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