we like your farm英語教學(xué)反思

　　我設(shè)計該堂課為本模塊教學(xué)的第二課時。在第一課時則主要是對本單元動物單詞，及歌曲進(jìn)行教學(xué)并對后面課時的教學(xué)，如對話，文章等教學(xué)做好鋪墊。本堂課教學(xué)流程我是這樣設(shè)計的，首先是進(jìn)行熱身準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)工作，通過表演上節(jié)課所學(xué)的英語歌曲來熱身，同時還創(chuàng)設(shè)一個輕松有趣的英語學(xué)習(xí)氛圍，并通過改變歌曲中動物單詞來自編歌詞來對上節(jié)課所學(xué)動物單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，及問答活動，如：What’s your favourite animal? My favourite animal is …以對動物單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)；通過歌曲中所唱的Old Mcdonal’s farm的簡介，導(dǎo)入到本節(jié)課對話內(nèi)容中的Uncle Tim’s farm，并適時設(shè)問及請學(xué)生聽教學(xué)內(nèi)容的音頻后回答相關(guān)問題（訓(xùn)煉學(xué)生的聽的能力）來呈現(xiàn)及解說對話內(nèi)容。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了基本教學(xué)后，請學(xué)生跟讀，摸讀（訓(xùn)煉學(xué)生摸，讀英語盲文能力）等練習(xí)。接下來則是游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中使用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行兩人和小組操練（訓(xùn)練學(xué)生說的能力）。最后是課后作業(yè)的設(shè)計。整堂課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生掌握了對話中的句型（Do you have any …? Yes, I do. / No, I don’t . I have some …）及重要知識點（如：some, any的運用及名詞）。課堂氣氛也較為輕松融洽。該堂課不足的地方我反思了有以下幾點：

　　1.     對整堂課各環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)奏我的把握還不夠。由于三年級英語教學(xué)涉入了英語盲文的摸讀寫等，所以課堂教學(xué)中我很注重讓學(xué)生跟著老師的教學(xué)節(jié)拍進(jìn)行課文的摸讀等。實際教學(xué)操作中這些環(huán)節(jié)是很費時的。而后面進(jìn)行的朗讀課文及表演課文對話環(huán)節(jié)就因時間倉促而進(jìn)行不夠順暢。

　　2.     對對話中語法知識的重復(fù)講解太多。本單元中出現(xiàn)的語法知識點較多：名詞的復(fù)數(shù)，主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化及some, any的運用等。在講解對話時對所遇到的語法知識點進(jìn)行適可而止的解釋，讓學(xué)生能明白該語法點并能正確理解對話即可。

　　3.     課堂中教師主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位的把握不好。整堂課較多的是老師在進(jìn)行講解，學(xué)生被動接收。學(xué)生質(zhì)疑，思考，解惑的學(xué)習(xí)過程不夠突出。

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