《生態(tài)金字塔》教學(xué)反思

　　間的互相聯(lián)系和存在的規(guī)律，才能有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自身。課文圍繞中心來(lái)選材，以各自然段層層遞進(jìn)的形式，以列數(shù)字，舉例子，下定義等說(shuō)白本文通過(guò)對(duì)事物鏈而構(gòu)建的神態(tài)金字塔的敘述，使我們了解了其內(nèi)部各種生物的生存條件和相互聯(lián)系，說(shuō)明了只有掌握事物之明方法，以圍繞中心句闡述的敘述方法，把“生態(tài)金字塔”這一主題講得清楚，明了。

　　教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)會(huì)口，手，腦并用，畫(huà)出課文中介紹生物界食物鏈，生態(tài)金字塔相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)詞句，認(rèn)真揣摩，體會(huì)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并體會(huì)作用，抓住

　　段落的閱讀，討論第1、2、4、5自然段在結(jié)構(gòu)上的黃花菜特點(diǎn)。每自然段最后一句起什么作用，感悟作者在布局謀取篇上的獨(dú)特之處。了解文章的內(nèi)容，然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)維護(hù)自然生態(tài)平衡的意識(shí)。

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