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《中東》教學(xué)反思范文
通過參加課題匯報課，使我受益非淺，收獲很大。同時通過這節(jié)課我更加深入的研究了新課程的教學(xué)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，對我今后教學(xué)水平的提高，起到了很大的促進作用。
成功之處：
1、在上《中東》這節(jié)課之前，我對這課進行認真地研究，仔細閱讀教參中的“教材分析”，明確了本課的教學(xué)目標。在上“中東”這一課時，我利用課件展示兩則關(guān)于“巴以沖突”的新聞報道）請男同學(xué)讀一則報道，女同學(xué)讀一則報道，并且提出希望，希望聽到男同學(xué)渾厚有力的聲音，女同學(xué)清脆悅耳的聲音，讀完報道之后加以肯定性的表揚，并提出問題：1、“巴以沖突”指的是哪兩個國家的沖突？2、這兩個國家所在的地區(qū)有一個媒體常常提及的名字，大家知道嗎？鼓勵和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，收到了良好的效果。
2、課前我又布置學(xué)生收集有關(guān)中東的新聞資料，鍛煉了學(xué)生收集和整理資料的能力。
3、為了讓學(xué)生確實感受中東成為長期的熱點地區(qū)給人們帶來的是痛苦和災(zāi)害。我設(shè)計了這樣的情境： 當(dāng)有關(guān)中東地區(qū)的圖片慢慢展開的時候，這些圖片給學(xué)生以震撼，激發(fā)學(xué)生對和平的珍惜之情，我做了一個假設(shè)說：“同學(xué)們，假如你是一名中東的中學(xué)生，你有何感想？如果給大家所在國的領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什么？”“我們需要和平”，“百姓是無辜的”，“我想要一個家”“為什么要戰(zhàn)爭呢？這樣的情境，讓學(xué)生進入角色之中。讓學(xué)生以中東地區(qū)的普通老百姓的身份來體會和感受對和平的渴望，這樣能很好的達到對于情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，從而完成了第一個教學(xué)重點——中東——世界的熱點地區(qū)。
4、 而第二個教學(xué)重點我是中東地區(qū)地理位置的重要特征。我通過讀圖和對地理信息的歸納、對比以及分析來完成的，進一步培養(yǎng)學(xué)生判斷、總結(jié)、歸納的能力。從中東的名字開始，讓學(xué)生詳細了解中東兩洋、五海、三洲的優(yōu)越的地理位置，范圍和國家，以及土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用，使學(xué)生了解中東地理位置也是中東成為社會熱點的原因之一。在此教學(xué)環(huán)節(jié)，我注重對學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，使他們體會到成功的喜悅，例如：在授課過程，有這樣一則案例。一班有一名女同學(xué)，因利用地理課寫作業(yè)，不聽課，我批評了她，她情緒很沖動，當(dāng)場把作業(yè)本撕掉了。事后，我找過她談了幾次話，與她談心講清道理。她也認識到自己的錯誤，但由于底子薄，在課堂上表現(xiàn)的仍然不積極。上這節(jié)課時，因為是在多媒體教室授課，所以學(xué)生位置有一定的變動，我發(fā)現(xiàn)她主動做在了第一排，我感到這是個好現(xiàn)象、好機會，由是，在進行中東與西亞區(qū)分的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我主動提問了她，她的回答其實不并理想，而且耗費時間，其他同學(xué)都很替她著急，但是，我沒有放棄，并且鼓勵她說：”你已經(jīng)回答出80%了，我相信你能回答的很好，我對你有信心。“聽到老師我說的話，她深吸了一口氣，然后終于在我和全班同學(xué)的幫助下，回答出了這個問題。這之后，我發(fā)現(xiàn)她這節(jié)課聽得十分來勁，在做鞏固練習(xí)時，她主動舉手了，為了使她增強自信，我提問了她一下比較簡單的問題，當(dāng)她成功的回答完問題之后，她臉上有了笑容，眼睛里留露出了對知識的渴望。
不足之處：
1、在第一個問題講解的過程中，語言表達還不夠到位。
2、在教學(xué)過程中雖然提問學(xué)生的面比較廣，但是還存在一個學(xué)生反復(fù)提問多次的現(xiàn)象。
3、學(xué)生方面：我覺得學(xué)生們很投入地把自己的感受通過語言、神態(tài)表達出來。但是也看出學(xué)生整理信息的能力還有待于提高，同時還要加強對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。
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