北師大版數(shù)學(xué)第八冊《天平游戲》教學(xué)反思范文

　　新教育評估這天，我展示了《天平游戲》這節(jié)課。《天平游戲》的教學(xué)目標(biāo)是通過天平游戲活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式性質(zhì)一：等式兩邊都加上（或減去）同 一個數(shù)，等式仍然成立；讓學(xué)生能利用這一等式性質(zhì)解簡單的方程；培養(yǎng)學(xué)生探索求解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我根據(jù)這樣的教學(xué)目的設(shè)計了我的教學(xué)過程。我用的教學(xué)工具是 多媒體課件和實物天平，目的是想通過兩種方式同時刺激學(xué)生，更強烈地引起學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　我是通過復(fù)習(xí)上一節(jié)的方程導(dǎo)入課程的，我 要求學(xué)生用方程表示課件中題目的數(shù)量關(guān)系，引出疑問：怎樣才能解方程。然后，我利用多媒體課件和天平實驗同時詮釋課本上的情境圖，逐步探索出等式性質(zhì)一。 最后，引導(dǎo)學(xué)生利用等式性質(zhì)一解簡單的方程并著重講解解方程的步驟和注意事項：注意寫“解”字；等號要對齊。例如：求出x+8=10中的x

　　x+8=10

　　解：x+8-8=10-8

　　X=2

　　同時，找學(xué)生上臺演板，目的是試一試學(xué)生掌握的如何，我的教學(xué)目的是否達到。在教學(xué)的最后我特別講到方程解的檢驗方法并要求學(xué)生嘗試對方程的解進行檢驗。

　　本 節(jié)課的教學(xué)有成功之處，失敗的地方也是不可忽視的也是我至今耿耿于懷的。我在課件的開頭呈現(xiàn)的復(fù)習(xí)方程的題目中有一題單位還沒有統(tǒng)一我就列了方程，說實話 我真的一直沒發(fā)現(xiàn)，當(dāng)杜老師給我提出錯誤的時候我真的很感謝他，有點不能原諒自己的粗心，這讓我意思到我的不足，對我以后的教學(xué)都是一記重錘。俗話說： “吃一塹長一智”，我相信在以后的教學(xué)中我一定會格外注意我的課件制作。另外，我認(rèn)為整節(jié)課我并沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性，我一直認(rèn)為只有不會引導(dǎo)的老師 沒有不主動的學(xué)生，沒想到在實際操作中我還是犯了這個錯誤。這些都是我要在以后的教學(xué)中格外注意的地方，感謝學(xué)校給我這次的機會讓我得到鍛煉并知道了自己 的不足，感謝聽課老師對我真誠的評價。

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