《使用ACDSee管理圖像》的教學反思范文

　　本節(jié)課的教學目標是對圖片的編輯和處理；掌握調整圖像的方向、裁剪、調整曝光度以及保存對圖片的編輯；學以致用，會根據圖片需要處理圖片。七年級學生有一定的計算機操作能力，具有一定的分析問題、自主探索的能力。在當今手機、相機較為普及的今天，照片隨手拍得，經常需要進行照片處理，學生學習圖片處理的積極性較高。而ACDSee軟件比較簡單，易于學生通過合作學習和自主探索進行學習。基于教學目標和學情分析，我做了以下設計：

　　1、為了提高學生的興趣，我選取了學校的標志性建筑作為素材，學生對這些學生都很熟悉，有親近感，并能激發(fā)學生迫切想完成任務的希望。

　　2、為了降低學習任務的難度，我將調整圖像方向、裁剪圖片、調整圖像曝光度這三項任務分解到三張不同的任務中，每一項任務對應不同的圖片，使任務更加清晰明了。

　　3、為了激發(fā)學生課后繼續(xù)學習ACDSee軟件的熱情，在課堂接近尾聲時，讓學生自由的處理圖片，如加入文字等等，激發(fā)了學生課后進行探索的欲望。

　　回想這堂課，感慨良多。當然，本堂課也存在一些不足，主要體現在以下方面：

　　1、在小組合作時教師應該參與到其中，詢問每組學生你們發(fā)現了什么，打算從哪些方面著手處理等，及時追蹤學生學習討論的情況，給予一定的反饋，提供一些幫助，而不是單純的問學生完成沒有，作為一個旁觀者沒有過多參與到學生的討論中，發(fā)揮一個主導者的作用。

　　2、小結和總結都很重要。在每一個任務完成時，都抽取學生一起展示具體的操作步驟，并指出重點。在課堂接近尾聲時應該對整堂課的內容進行總結，不僅是總結這節(jié)課學習的每個知識內容，而且也應該對每個知識點的操作進行具體回顧。

　　如果將重點的步驟最后用PPT展示出來，可以更好的幫助學生加深印象。

　　3、學生在演示時不僅要要求學生動手，還要要求學生進行口述進行講解方法，也就是邊說邊做，進一步提高學生對操作的理解，同時也是在像小老師一樣教其他同學，一起鞏固。教師也就可以就其不對之處進行及時糾正與強調。

　　4.方法引導很重要。信息技術學習不是簡單的教知識與技能，應更注重方法的指導。教師應該在教學過程中，強調學生先思考再行動。而不是拿著一張圖片就開始進行處理，這樣可能不僅達不到教學效果，反而降低了學習效率。

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