《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)反思范文

　　1、鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有些環(huán)節(jié)也較新穎，如“學(xué)了課文，你準(zhǔn)備給和氏打幾分?”讓學(xué)生對教材中的人物進(jìn)行正確地繼承與批叛，達(dá)到揚長避短的教育作用。在課文內(nèi)容的理解中，老師抓住三次獻(xiàn)璧的不同，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自主感受，通過比較第三次獻(xiàn)璧和前兩次獻(xiàn)璧的不同、找出描寫卞和動作、語言的詞語，達(dá)到積累語言，體會文章思想感情的目的。同時對于一些難以理解的詞語，注重學(xué)法的指導(dǎo)，如“獻(xiàn)”字的解釋。

　　2、在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在民主、平等、和諧、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的發(fā)言能給予及時的肯定和表揚，如“你很棒，提了個重點問題�！�，“你提的問題很有個性�！�，“你能通過對比，提出問題，這很好�！薄�…

　　3、教師具有敏感的課程資源意識，課前立足課本，放眼課外，讓學(xué)生廣泛涉獵相關(guān)資料，增加感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對課文的理解，使學(xué)生由封閉的課堂走向廣闊的世界，溝通了課內(nèi)與課外，拓展了學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。老師先向?qū)W生介紹了和氏璧本屬楚國，后來又是怎樣流落趙國的有關(guān)資料。還有學(xué)生交流了自己收集的資料，如生1說：“我在課外書中了解了另一個有關(guān)和氏璧的故事《完璧歸趙》……”又如生2：我上網(wǎng)查找了有關(guān)“玉”的成語資料，如玉石俱焚、冰清玉潔、拋磚引玉、金玉滿堂、如花似玉……這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生匯報課前搜集的有關(guān)資料，并且說明搜集渠道，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。

　　另附個人的一點看法：

　　1、在積極倡導(dǎo)自主探究和評價方面還有點欠缺，學(xué)生聽寫完后的講評及發(fā)表意見后，老師代替了學(xué)生的評價，應(yīng)把評價的權(quán)力還給學(xué)生，要注重評價在課堂上的作用，讓學(xué)生成為評價的發(fā)言人，成為課堂的主人。

　　2、教師把問題拋出后，應(yīng)留給學(xué)生思考的余地，不要急于點撥指導(dǎo)。

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