練習(xí)教學(xué)反思范文（通用8篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，教學(xué)是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的練習(xí)教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
練習(xí)教學(xué)反思 篇1
最近，一直在進(jìn)行識(shí)字練習(xí)的教學(xué)。中職學(xué)生不比大學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話最難的不是語(yǔ)音面貌不好，而是識(shí)字量太少。所以，中職學(xué)生想要考出合格的普通話等級(jí)證，還是需要付出更多的努力的。不過，語(yǔ)文基礎(chǔ)不好是現(xiàn)實(shí)存在的問題，幾年來(lái)都沒有好好識(shí)過字，寫東西有時(shí)也是錯(cuò)字連篇。在以往的測(cè)試過程中，測(cè)試員也普遍反映我們的學(xué)生最大的問題在于識(shí)字量太少。
雖然一直強(qiáng)調(diào)識(shí)字的重要性，作業(yè)也布置了識(shí)字的'任務(wù)。不過，從完成情況看，很多學(xué)生都是以應(yīng)付的態(tài)度去抄寫，而不是真正的去識(shí)字。沒辦法，只好補(bǔ)一下課了，設(shè)計(jì)了很多張識(shí)字練習(xí)試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生照此練習(xí)。今天，針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了單字和詞語(yǔ)的標(biāo)拼音測(cè)驗(yàn)，可是效果卻不盡如人意，有些學(xué)生連拼音都不認(rèn)識(shí)。有時(shí)我甚感無(wú)力，普通話教學(xué)的重心應(yīng)該放在對(duì)語(yǔ)音的矯正上，可如今卻單純的成了認(rèn)字課。有時(shí)看著學(xué)生跟那幾個(gè)拼音字母較勁，有心想幫，也是心有余而力不足。
識(shí)字是一件需要毅力的事情，光靠老師是沒有用的，而學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性幾乎是沒有的，所以也只能在課堂上進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。有些學(xué)生很習(xí)慣，考前沖刺的復(fù)習(xí)方式，可是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)哪會(huì)是一朝一夕的事兒呢？總是要等到吃了苦頭才知道著急。
練習(xí)教學(xué)反思 篇2
輕聲一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，出現(xiàn)的問題也各不相同。最主要的問題還是分不清楚哪些詞語(yǔ)是輕聲，也有一些學(xué)生不掌握輕聲的讀法。針對(duì)這種情況，特意出了張輕聲練習(xí)試卷讓學(xué)生練習(xí)。結(jié)果不容樂觀！出錯(cuò)率在二十個(gè)左右的算是好的，也有錯(cuò)誤率極高的學(xué)生存在。今天一個(gè)個(gè)提問過去，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在語(yǔ)音上有了的提高，當(dāng)然也有些學(xué)生仍舊停滯不前。其實(shí)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)最主要的還在于自己的'重視，真正重視了，效果總是有的。
兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍也各不相同，其中每班都有學(xué)生特別不認(rèn)真，所有的作業(yè)都等同于應(yīng)付，幾乎不太能看出進(jìn)步的傾向。口語(yǔ)作業(yè)的檢查只能以抽查為主，這對(duì)于一些“臉皮厚”的學(xué)生來(lái)講，就是碰運(yùn)氣，平時(shí)不會(huì)準(zhǔn)備，如果真的抽到就當(dāng)自己倒霉一次，最后便是沉默不語(yǔ)。其實(shí)面對(duì)沉默不語(yǔ)，有時(shí)我更多的還是無(wú)奈，批評(píng)和鼓勵(lì)都不起任何作用。即便苦口婆心，即便軟硬兼施，對(duì)其而言都不會(huì)有任何改變。真是讓人頭疼的事情，我現(xiàn)在似乎到了教育的邊界，真不知道應(yīng)該怎樣才能突破瓶頸。
不過一有點(diǎn)可以肯定，我的教學(xué)不能應(yīng)付，要有所收費(fèi)獲必將要有所付出。即便如此，我還要繼續(xù)努力尋找新的突破口。
練習(xí)教學(xué)反思 篇3
今天我上的是隊(duì)列練習(xí)課，隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說是比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。由于學(xué)生年齡低，又是從幼兒園剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學(xué)的練習(xí)型。小學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)不太適應(yīng)，再加上好動(dòng)的特性，在隊(duì)列隊(duì)形的'教學(xué)中產(chǎn)生許多困難。因此經(jīng)過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我認(rèn)為在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：
1、練習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意的時(shí)間短，再加內(nèi)容比較枯燥，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使他們感到厭煩，一般5——6分鐘。時(shí)間不長(zhǎng)，每節(jié)課都有。
2、內(nèi)容少。一年級(jí)的基本隊(duì)列動(dòng)作很多，任務(wù)最大，教師要做好計(jì)劃，每節(jié)課就1——2個(gè)動(dòng)作，不能貪多。
3、要求不高。學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作需要一個(gè)過程，一段時(shí)間，不可能一下就會(huì)，一步到位，教師對(duì)學(xué)生的要求也要考慮這個(gè)事實(shí)，逐漸的提高要求。
4、盡可能的增加趣味性。學(xué)生在幼兒園時(shí)期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜，所以把一些動(dòng)作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜，學(xué)生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練，并通過語(yǔ)言“看誰(shuí)掌握快”使學(xué)生在自鍛中主動(dòng)積極練習(xí)，并通過教師的點(diǎn)撥，快速掌握基本動(dòng)作。再如“立正”，我編成“腳尖分開60度，五指并攏帖褲縫，挺胸收腹身體正，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學(xué)生掌握動(dòng)作。
5、表演、表?yè)P(yáng)加激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生積極向上。表?yè)P(yáng)與表演對(duì)學(xué)生有促進(jìn)的力量，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。誰(shuí)做得好，讓誰(shuí)表演，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有促進(jìn)作用。
6、適當(dāng)采用比賽的方法，提高練習(xí)的積極性。適度的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在競(jìng)爭(zhēng)中可激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。而比賽是低年級(jí)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，正確適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方法有助于學(xué)生掌握正確的隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作。例如練習(xí)齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走完，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，除了看誰(shuí)走得直，動(dòng)作正確外，還要看哪個(gè)小組同學(xué)的精神面貌好，然后評(píng)出優(yōu)勝。并請(qǐng)優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法，手段其實(shí)很普通，但在教學(xué)中很實(shí)用，學(xué)生在相互點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，能對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行相互輔導(dǎo)，真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
練習(xí)教學(xué)反思 篇4
本課內(nèi)容是浙江版《快樂生活》二年級(jí)上冊(cè)中的教學(xué)內(nèi)容，班級(jí)學(xué)生可分為3個(gè)層次。A組的3人能熟練讀出所學(xué)的7以內(nèi)的加法算式，在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)情境列式。B組學(xué)生認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)都存在一定的困難，只能模仿老師讀出加法算式。C組學(xué)生只能在老師的幫助下參與課堂活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，這節(jié)課是得數(shù)是7的加法的練習(xí)課。教材中對(duì)練習(xí)的安排有兩種，第一種是根據(jù)圖意列得數(shù)是7的三組算式，第二種是口算這三組算式。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的情況，如果按照教材中的這兩種形式練習(xí)，學(xué)生參與課堂的積極性就不會(huì)很高，所以我根據(jù)練習(xí)的兩種類型設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是：
1.通過情境引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)得數(shù)是7的加法，鞏固對(duì)加法意義的理解。
2.通過理解圖例引導(dǎo)學(xué)生理解算式的意思，鍛煉看圖知意和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能口算或借助學(xué)具計(jì)算加法算式，鍛煉動(dòng)手操作能力。
4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)先復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)，借助手指說說學(xué)過的得數(shù)是6的加法算式。
2.情境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)情境說出學(xué)過的得數(shù)是7的加法算式。
3.口算練習(xí)，找出得數(shù)是7的加法算式。
4.借助手指說說得數(shù)是7的加法算式。
上完這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)感受：
1.在情境中練習(xí)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課我結(jié)合主題單元課上所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生說出自己的蔬菜數(shù)量，然后得出一共的數(shù)量。在這樣的情境中練習(xí)符合學(xué)生的'認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生很感興趣。
2.給學(xué)生提供交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在學(xué)生根據(jù)自己的蔬菜數(shù)量說出加法算式后，我嘗試讓學(xué)生自己交流說，再根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行總結(jié)�？赡苓@節(jié)課學(xué)生們交流得并不是很好，語(yǔ)言表達(dá)方面還有所欠缺，以后要多創(chuàng)設(shè)像這樣表達(dá)交流的機(jī)會(huì)。
3.注重個(gè)別化訓(xùn)練。
由于B、C組學(xué)生認(rèn)數(shù)存在困難，所以課堂上我加強(qiáng)B、C組學(xué)生認(rèn)數(shù)、認(rèn)讀算式的練習(xí)。但過程中對(duì)C組學(xué)生關(guān)注得較少，以后課堂上還需要注意。
4.多媒體使用不熟練。
由于班級(jí)內(nèi)的白板壞了，所以這節(jié)課用的是一體機(jī)。但由于自己習(xí)慣使用白板，所以在使用的過程中出現(xiàn)了很多問題，對(duì)一體機(jī)的使用不是很熟練。學(xué)生交流算式的這個(gè)環(huán)節(jié)，我原來(lái)設(shè)計(jì)的是讓A組學(xué)生說出算式，B組學(xué)生把數(shù)字磁鐵貼在白板上，最后只能讓學(xué)生自己說出算式，然后我出示數(shù)字填寫。
5.學(xué)生的評(píng)價(jià)方法不到位。
課堂后半段A組的李啟就有了情緒變化，雖然我也采取了一些安撫方法，但孩子情緒仍不是很穩(wěn)定，最后利用手指說算式的環(huán)節(jié)也就沒有完成。以后課堂上要精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法，讓孩子能更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
練習(xí)教學(xué)反思 篇5
近幾年來(lái)，隨著體育分值的日益加重，人們對(duì)體育課的質(zhì)量愈加關(guān)注。體育課上課的目的性更強(qiáng)，體育老師肩上的擔(dān)子也更重，體育業(yè)已融入到“應(yīng)試教育”的軌道上來(lái)。
身體素質(zhì)，是體育水平提高的基礎(chǔ)。學(xué)生有了良好的身體素質(zhì)，才有了體育成績(jī)提高的資本。體育素質(zhì)對(duì)學(xué)生的`重要性猶如鳥的翅膀?qū)B兒起飛重要性一樣至關(guān)重要。所以，對(duì)新學(xué)期剛開學(xué)的學(xué)生來(lái)說，素質(zhì)練習(xí)是必要的，也是必須的。怎樣加大課堂容量，加大素質(zhì)練習(xí)強(qiáng)度，甚至這節(jié)素質(zhì)練習(xí)課能否使學(xué)生的身體承受能力達(dá)到極限，實(shí)現(xiàn)超量恢復(fù)都是素質(zhì)練習(xí)中應(yīng)考慮的因素。
初二的學(xué)生，已經(jīng)不喜歡機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的練習(xí)中呢？我采用了近似游戲的形式，讓學(xué)生兩人一組合作練習(xí)，一人充當(dāng)另一人的教具。譬如，一人趴在草坪上，另一人從其身上跳過去，跳過20次之后，雙方交換角色。這種方法不僅能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，而且對(duì)腿部力量的增強(qiáng)很有鍛煉價(jià)值，學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，有極強(qiáng)的參與興趣，頁(yè)能充分達(dá)到鍛煉的目的。另外，在教學(xué)過程中，我還適當(dāng)穿插游戲活動(dòng)“折回接力”，以活躍體育課堂氣氛。這樣既讓學(xué)生得到跑的練習(xí)，又培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和集體主義精神。
練習(xí)教學(xué)反思 篇6
從這節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習(xí)，喜歡在游戲中盡情的練習(xí)，學(xué)生在一定的范圍內(nèi)玩得不亦樂乎，參與面很廣，學(xué)生在練的同時(shí)激發(fā)了參與的興趣。本節(jié)課學(xué)生的積極性很高，課堂的氣氛也很活躍，但也存在一些不足，如教師在授課時(shí)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)過多；示范做的少；有些學(xué)生課堂上紀(jì)律性不夠高，教師的管理力度還有待加強(qiáng)。
在新課改的體育教學(xué)中不僅僅改變學(xué)生學(xué)的觀念，還要改變死板的課程流程。體育課大部分是在室外進(jìn)行的教與學(xué)活動(dòng)，它不同于其它課程容易組織管理。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為體育教師對(duì)課堂管理非常重要的`。體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，其實(shí)施過程及其效果與多種因素相關(guān)。在新課程理念指導(dǎo)下優(yōu)化體育課堂教學(xué)，是提高中學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段.在本節(jié)體育課中，我在教學(xué)中大膽鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，喚起學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生投入到教學(xué)中來(lái)�！拔以趯�(shí)踐教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，讓他們認(rèn)為“我肯定能行”，敢于說“讓我試一試”�？傊�，體育課需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)順利完成。
練習(xí)教學(xué)反思 篇7
小學(xué)數(shù)學(xué)西師版（四下）教材《相遇問題》是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)時(shí)間、速度、路程三者之間的數(shù)量關(guān)系以及會(huì)解答某單個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單問題基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展，本教學(xué)內(nèi)容與以往不同的是有兩個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)，即“兩個(gè)物體同時(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)相遇”的情況，通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握相向運(yùn)動(dòng)中求路程的解題方法以及理解速度和，同時(shí)也為后繼學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題做好準(zhǔn)備，相遇問題（教學(xué)反思）。主要引導(dǎo)學(xué)生探索分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)相遇問題求路程的解題方法。反思整節(jié)課，有以下得失：
一、靈活處理教材，創(chuàng)設(shè)生活情景。改編了例題苗苗與余剛在少年宮相遇的情境，變?yōu)槿绾螏椭倮蠋熌玫铰湓谵k公室的鑰匙，通過3種方式的呈現(xiàn)，復(fù)習(xí)由一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系，以此引出兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教學(xué)反思《相遇問題（教學(xué)反思）》。
二、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)�！皟傻亍�、“同時(shí)”、“相向（相對(duì)）”、“相遇”是相遇應(yīng)用題的四要素，是解答相遇應(yīng)用題的關(guān)鍵，為了使學(xué)生能夠充分地理解它們的含義，請(qǐng)了兩位同學(xué)在講臺(tái)上演示了兩人從兩地同時(shí)相對(duì)出發(fā)直到相遇的過程，并且對(duì)相遇點(diǎn)的.確定作追問，讓學(xué)生充分理解題意，也為后面畫線段圖作鋪墊。
三、讓學(xué)生自己經(jīng)歷研究問題的一般方法：自主整理信息——理清數(shù)量關(guān)系；借助直觀線段圖——探明解題思路；明確解題方法，獨(dú)立列式解答——自主建構(gòu)應(yīng)用問題的數(shù)學(xué)模型。
四、配合課件演示，加深學(xué)生理解。在初步感知的基礎(chǔ)上，恰到好處的利用課件演示，將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從實(shí)物演示中抽象出線段圖，由直觀到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次。練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，分為了鞏固練習(xí)，變式練習(xí)，以及星級(jí)挑戰(zhàn)，力求由易到難，形式多樣，將簡(jiǎn)單的相遇問題進(jìn)行了變式，使學(xué)生深刻理解了“速度和”、“相遇時(shí)間”、“總路程‘三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。
五、倡導(dǎo)合作交流，給學(xué)生充分的自己展示機(jī)會(huì)，力求將講臺(tái)交給學(xué)生。
六、存在的不足，課件板書出現(xiàn)了失誤，數(shù)形結(jié)合不夠到位，對(duì)學(xué)生放手不夠，提問不夠準(zhǔn)確，引入花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。
練習(xí)教學(xué)反思 篇8
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是讓一個(gè)人產(chǎn)生學(xué)好某種知識(shí)的穩(wěn)定傾向。小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的原始點(diǎn)不在課堂中枯燥的知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而對(duì)游戲特別感興趣，計(jì)算機(jī)本身就設(shè)計(jì)了游戲的功能。利用這些功能，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在指法練習(xí)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課堂中沒有比指法練習(xí)更無(wú)趣的事情了，多數(shù)教師講解時(shí)都是先講指法的基本知識(shí)及怎樣放手的位置、坐姿、要點(diǎn)等，這正是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)指法練習(xí)厭倦的原因之一，最終的結(jié)果是每一堂課都要強(qiáng)迫學(xué)生在“失望甚至是絕望”中學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)里安裝了《打字通2006》，在學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間開展打字比賽，學(xué)生在游戲比賽中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)必須要熟練掌握鍵盤和精通指法。進(jìn)而有聰明的孩子就提出了如何能快、準(zhǔn)、好地打字的'問題。這時(shí)候我抓住機(jī)會(huì)，掌握學(xué)生的心理，講解指法練習(xí)要領(lǐng)，學(xué)生就很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。結(jié)果即保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，又能使學(xué)生自覺地去鉆研計(jì)算機(jī)，而打字技術(shù)的掌握就更不在話下了。
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