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實(shí)習(xí)研究課教學(xué)反思范文
已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)月,對(duì)自己的表現(xiàn)還是不是很滿意。這周我上了一個(gè)研究課。是繼第一個(gè)上完研究課,第二個(gè)上研究課的。研究課的結(jié)果并不是很令人滿意。關(guān)于這堂研究課,我從以下方面進(jìn)行反思。
課前準(zhǔn)備:《夸張的臉》是三年級(jí)第6課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課主要是讓學(xué)生利用陶泥的方法制作一張夸張的臉,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑造型的理解,學(xué)會(huì)用夸張的手法來表現(xiàn)人物的表情。
其實(shí)上手工課最害怕的就是紀(jì)律問題,三年級(jí)的孩子比較活躍喜歡動(dòng)手和別人一起合作,但是缺乏課堂紀(jì)律的表現(xiàn)。在上研究課之前,這堂課我進(jìn)行過幾次的試講,有一個(gè)紀(jì)律好的班,還有個(gè)是紀(jì)律不是很好的班,兩者差別很大。紀(jì)律好的班級(jí)在陶泥的時(shí)候很安靜,大部分同學(xué)較聽話,然而紀(jì)律不太好的班級(jí)老師還沒有說開始動(dòng)手做的時(shí)候就已經(jīng)動(dòng)手了。兩者風(fēng)格差別很大,但我依舊選擇這節(jié)課。在課上我發(fā)現(xiàn)陶泥太硬了,以至于學(xué)生在動(dòng)手做的時(shí)候不是很好掌握。我想讓他們直接用陶泥工具直接切出臉型,之后小面積的可以用陶泥技巧的,但在上研究課的時(shí)候還是出了差錯(cuò)。這是我在課前準(zhǔn)備上不夠充分,沒有及時(shí)解決學(xué)生在課堂上所出現(xiàn)的問題。
課中:這節(jié)課主要有7個(gè)環(huán)節(jié):
視頻游戲?qū)搿脙山M人物的對(duì)比引出夸張—兩組面具強(qiáng)化夸張的表情—制作步驟及技巧—學(xué)生作品欣賞—學(xué)生作業(yè)—評(píng)價(jià)
在導(dǎo)入部分我通過視頻中《會(huì)跳舞的臉》這個(gè)有趣的人物表情引起學(xué)生的興趣,在播放視頻的時(shí)候我播放了兩次,這個(gè)視頻有點(diǎn)短,一是怕學(xué)生沒有準(zhǔn)備好上課,用視頻吸引他們的注意力;二是通過這個(gè)視頻可以更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣。
在新授部分前半部分都很順利但是在后半部分出現(xiàn)了很多差錯(cuò)。通過用成龍和憨豆先生現(xiàn)實(shí)和漫畫人物對(duì)比,學(xué)生的反應(yīng)也是很興奮的,回答問題都很積極。但我在贊美他們的語言上不是很突出,教學(xué)語言的組織方面有很大的欠缺。通過兩組面具來強(qiáng)化夸張的人物面部表情,學(xué)生對(duì)新奇的事物總是好奇的,在觀察的方面會(huì)和我們有很大的不同,所以說的很多,各種想法的都有。在制作環(huán)節(jié)中我出現(xiàn)了很大的失誤,一是我在示范中沒有很清晰的讓學(xué)生看到,只是用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來讓他們說出陶泥的技巧,在這一方面學(xué)生就失去了興趣,迫不及待的也想自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),而我沒有做到組織好紀(jì)律。在接下的學(xué)生作業(yè)欣賞環(huán)節(jié)學(xué)生也失去了興趣,欣賞作業(yè)的時(shí)候我應(yīng)該介紹一下學(xué)生的作業(yè)可以吸引他們的一些注意力。學(xué)生制作的時(shí)候出現(xiàn)了很多的問題,一是陶泥太硬揉不動(dòng);二是學(xué)生合作的問題。
學(xué)生作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié),雖然我有展示學(xué)生作業(yè)但沒有做到很突出。一節(jié)最關(guān)鍵的部分是學(xué)生作業(yè)的展評(píng)環(huán)節(jié),這不僅可以直觀的反映學(xué)生的作業(yè)情況,還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)有更大的進(jìn)步,但往往在這一環(huán)節(jié)我們很容易忽略掉。
通過這次的研究課我學(xué)到了很多在平常的上課中遇到的問題怎樣去解決的方法,通過研究課可以提升教學(xué)水平,在組織教學(xué)、教學(xué)語言上也會(huì)有很大的幫助。這不僅是一次磨練更是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們不斷的發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題并找到解決的問題的方法。
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