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六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中試卷分析教學(xué)反思范文
本次數(shù)學(xué)段考的試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。是一份不錯(cuò)的期中測(cè)試卷，能比較如實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，綜合應(yīng)用三部分組成。主要有填空、判斷、選擇、計(jì)算、負(fù)數(shù)和解決問題等題型。這次試題的編排體現(xiàn)了趣味性。首先是形式有趣：通過圖文結(jié)合的題目出示的形式，將理性問題感性化，抽象問題具體化。其次是內(nèi)容有趣：部分題目與學(xué)生的生活息息相關(guān)，能夠較好地激發(fā)學(xué)生解題興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中是無處不在的。試題中第四大題的“計(jì)算訓(xùn)練營(yíng)”，包括了口算、解比例和簡(jiǎn)便算法等題型，從不同角度考查、訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算能力。
一、基本情況：參考人數(shù)22人，優(yōu)秀率26．09％，及格率73．9％，平均分67．91分，最高分91分，最低分28分。從整體成績(jī)來看，感覺不太令人滿意。明顯是優(yōu)中生少，差生多一些，這是平均分不高的主要原因，我認(rèn)為要想提高平均分班級(jí)必須有成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)生，同時(shí)還要提高中差生的成績(jī)，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢(shì)地位。
二、試卷分析：
1、填空題（16分）：這一大題共8個(gè)小題，著重考查了學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐和比、比例的掌握情況。第1小題有個(gè)別同學(xué)粗心大意，忘記寫單位；失分較多的題主要是第4小題“一個(gè)圓錐，它的體積為28．26立方厘米，底面直徑為6厘米，它的高為（）�！保坏�8小題“把一段5分米，底面直徑3分米的圓柱體鋼材，切削成一個(gè)最大的圓錐，圓錐的體積是（）立方分米�！�
2、判斷題。（5分）：此題共有5小題，比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯(cuò)誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠清楚，造成失分。
3、選擇題。（12分）此題打得較好的是第1．2．4小題；失分較多的是第3小題。
4、計(jì)算題。（28分）這一大題共3個(gè)小題。第1小題答得較好，得分最多；第2小題有個(gè)別同學(xué)忘記在解比例前要加個(gè)解字；第3小題答對(duì)的學(xué)生也較多，共12人。
5、負(fù)數(shù)（11分）此題學(xué)生們答得較好，基本上全班都答對(duì)。
6、解決問題。（28分）：此題共4小題，都是通過學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識(shí)解決問題。這樣就把所學(xué)知識(shí)與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系。第一和第四題都失分較為嚴(yán)重，究其原因，一部分學(xué)生是審題較為馬虎，把圓錐當(dāng)做圓柱解答，還有一部分同學(xué)則是不能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。
總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考查，同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
三、存在的問題：
通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。有一些學(xué)生不會(huì)計(jì)算，對(duì)比例概念沒有徹底明白，不夠熟練，不能很好的運(yùn)用，造成失分多。
四、改進(jìn)方法
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
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